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【学习目标】
在解决实际问题中进一步理解平均数、中位数、众数作为数据代表的意义，能根据所给信息求出相应的数据代表。
结合具体情景体会平均数、中位数、众数三者的特点与差异，能根据具体问题选择适当的量来代表，并作出自己的评判。
【重点难点】
重点：理解平均数、中位数、众数作为数据代表的意义，能根据具体问题选择适当的量来代表。
难点：能对具体问题进行分析，选择适当的量来代表。
【导学指导】
复习旧知：
什么是平均数？什么是中位数？什么是众数?它们有什么区别与联系?
学习新知：
学习教材P132-P134相关内容，思考、讨论、合作交流后完成下列问题：
如何在实际问题中选取平均数、中位数、众数来代表数据？
【课堂练习】
教材P135练习题。
8年级某教室里，三位同学正在为谁的数学成绩好而争论，他们五次数学成绩分别是：
小花：62，94，95，98，98 小妹：62，92，98，99，100 小路： 40，62，85，99，99
他们都认为自己的数学成绩比另两位同学好，
他们认为自己的数学成绩比另外两位同学好的依据是什么？
你认为哪一个同学的成绩最好呢？请说明理由。
【要点归纳】
你今天有什么收获？与同伴交流一下。
【拓展训练】
1.某超市购进一批不同价格的皮鞋，下表是该超市在近几年统计的平均数据。要使该超市销售皮鞋收入最大，该超市应多购（ ）的皮鞋。
皮鞋价（元）
160
140
120
100
销售百分率
60％
75％
83％
95％
A．160元 B.140元 C.120元 D.100元
2.某商场统计了每个营业员在某月的销售额，统计图如下：
设营业员的月销售额为x万元，商场规定：当x15时为不称职，当15≤x20时为基本称职，当20≤x25时为称职，当x≥25时为优秀，试求出不称职、基本称职、称职、优秀四个层次营业员人数所占的百分比。
根据（1）中的规定，所有称职和优秀的营业员月销售的中位数、众数、平均数分别是多少？
为了调动营业员的工作积极性，决定实行销售奖励标准，凡达到或超过这个标准的营业员将受到奖励。如果要使得称职和优秀的所有营业员的半数左右能获奖，你认为这个奖励标准应定为多少合适？简述理由。
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