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初中教学英语学习作文 初中教学英语学习作文 PAGE PAGE16第PAGE页码16页/总合NUMPAGES总页数16页 初中教学英语学习作文 PAGE 初中英语作文 与母语学习同样，英语学习也应该注意口`笔头相联合。固然初中学生还处于英语学习的开端阶段，但教课中教师在侧重培育学生听、说、读的基础上，还需注意培育他们的英语写作意识和写作思想，提升写作能力。笔者拟从以下几个方面说说初中英语的写作教课。词汇贫乏是阻碍英语写作的最大阻碍之一，有话想说，无词可写。所以扩大词汇量，培育造句能力是大多数学生的烦恼。英语教师能够经过以下方式帮助学生扩大词汇量，减小写作阻碍。1、与母语学习同样，英语学习也应该注意口`笔头相联合。固然初中学生还处于英语学习的开端阶段，但教课中教师在侧重培育学生听、说、读的基础上，还需注意培育他们的英语写作意识和写作思想，提升写作能力。笔者拟从以下几个方面说说初中英语的写作教课。一、扩大词汇量，培育造句能力词汇贫乏是阻碍英语写作的最大阻碍之一，有话想说，无词可写是大多数学生的烦恼。英语教师能够经过以下方式帮助学生扩大词汇量，减小写作阻碍。1、联系延长法。联系延长法是以某一词为中心，写出该词的不一样形式，不一样搭配，各样句型及易混杂的词，易混杂的句型，进而不停的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时，开始时不只要写出其过去式felt，并写出其形近意义不同样的fall以及它的过去式fell；又如写make时，要修业生写出一些有关的短语：makeatelephonecall，makeaplan，makefriendswithsb、，makeaface，makedumplings，等等。这样一来经过大批的词汇练习不只是是能有效地累积词汇，还为造句打下了基础，同时还可以训练学生的发散性思想能力和总结、概括、比较的能力，为学生学会写作确立了优秀的基础。2、替代扩大法。。联系延长法是以某一词为中心，写出该词的不一样形式，不一样搭配，各样句型及易混杂的词，易混杂的句型，进而不停的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时，开始时不只要写出其过去式felt，并写出其形近意义不同样的fall以及它的过去式fell；又如写make时，要修业生写出一些有关的短语：makeatelephonecall，makeaplan，makefriendswithsb、，makeaface，makedumplings，等等。这样一来经过大批的词汇练习不只是是能有效地累积词汇，还为造句打下了基础，同时还可以训练学生的发散性思想能力和总结、概括、比较的能力，为学生学会写作确立了优秀的基础。 与母语学习同样，英语学习也应该注意口`笔头相联合。固然初中学生还处于英语学习的开端阶段，但教课中教师在侧重培育学生听、说、读的基础上，还需注意培育他们的英语写作意识和写作思想，提升写作能力。笔者拟从以下几个方面说说初中英语的写作教课。词汇贫乏是阻碍英语写作的最大阻碍之一，有话想说，无词可写。所以扩大词汇量，培育造句能力是大多数学生的烦恼。英语教师能够经过以下方式帮助学生扩大词汇量，减小写作阻碍。1、与母语学习同样，英语学习也应该注意口`笔头相联合。固然初中学生还处于英语学习的开端阶段，但教课中教师在侧重培育学生听、说、读的基础上，还需注意培育他们的英语写作意识和写作思想，提升写作能力。笔者拟从以下几个方面说说初中英语的写作教课。一、扩大词汇量，培育造句能力词汇贫乏是阻碍英语写作的最大阻碍之一，有话想说，无词可写是大多数学生的烦恼。英语教师能够经过以下方式帮助学生扩大词汇量，减小写作阻碍。1、联系延长法。联系延长法是以某一词为中心，写出该词的不一样形式，不一样搭配，各样句型及易混杂的词，易混杂的句型，进而不停的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时，开始时不只要写出其过去式felt，并写出其形近意义不同样的fall以及它的过去式fell；又如写make时，要修业生写出一些有关的短语：makeatelephonecall，makeaplan，makefriendswithsb、，makeaface，makedumplings，等等。这样一来经过大批的词汇练习不只是是能有效地累积词汇，还为造句打下了基础，同时还可以训练学生的发散性思想能力和总结、概括、比较的能力，为学生学会写作确立了优秀的基础。2、替代扩大法。。联系延长法是以某一词为中心，写出该词的不一样形式，不一样搭配，各样句型及易混杂的词，易混杂的句型，进而不停的丰富词汇和句型。如拼写单词feel时，开始时不只要写出其过去式felt，并写出其形近意义不同样的fall以及它的过去式fell；又如写make时，要修业生写出一些有关的短语：makeatelephonecall，makeaplan，makefriendswithsb、，