第8课时多边形的内角和教案.pdf

第 8 课时　多边形的内角和 ●教学目标 1．掌握多边形内角和及外角和公式． 2 ．能把多边形问题转化为三角形问题，体现了转化的数学思想，让学生体会从特殊到 一般的认识问题的方法． ●教学重点 探索并证明多边形内角和与外角和公式． ●教学难点 探索多边形内角和时，将多边形转化成三角形来解决问题的思路． 教学过程设计 一、创设情景，明确目标 问题：1.三角形的内角和是 180° ；正方形的内角和是 360° ；一般四边形的内角和是多 少呢？(360°) 2 ．五边形的内角和呢？(540°) 3 ．n 边形的内角和是多少呢？[180°(n －2)] 二、自主学习，指向目标 学习至此：请完成《学生用书》相应部分． 三、合作探究，达成目标 探究点一　多边形的内角和 活动一：探究：教材 P21“思考” ． 展示点评： 边数 从一个顶点出发 引对角线的条数 分成三角 形个数 内角和 外角和 4 1 2 360° 360° 5 2 3 540° 360° 6 3 4 720° 360° 7 4 5 900° 360° n n －3 n －2 180°(n－2) 360° 小组讨论：把一个多边形分成几个三角形，还有其他的分法吗？都可以推导出多边形 的内角和公式吗？ 反思小结：n 边形的内角和等于(n －2)·180°. 针对训练：见《学生用书》相应部分 探究点二　多边形的外角和 活动二：见教材 P22　例 1(答案见课本) 展示点评：任何一个外角同与它相邻的内角有什么关系？六边形的 6 个外角加上与它 们相邻的内角，所得总和是多少？上述总和与六边形的内角和、外角和有什么关系？你能 归纳出多边形外角和的求法吗？ 小组讨论：多边形的外角和与这个多边形的边数之间有数量关系吗？ 反思小结：多边形的外角和等于 360°. 针对训练：见相应部分 四、总结梳理，内化目标 1．本节课学习的数学知识是：多边形的内角和公式，及外角和． 2 ．数学思想：转化、数形结合． 五、达标检测，反思目标 1．填空： (1)十二边形的内角和是__1800°__ ． (2)一个多边形当边数增加 1 时，它的内角和增加__180°__ ，它的外角和增加__0°__ ． (3)一个多边形的内角和是 720° ，则此多边形共__6__个内角． (4)如果一个多边形内角和是 1440 度，那么这是__十__边形． 2 ．如图：∠A ＋∠B ＋∠C ＋∠D ＋∠E ＋∠F ＝__360°__ ． 3 ．下列角度中不能成为多边形内角和的是( A ) A ．600°　　B ．720°　　C ．900°　　D ．1080° 4 ．科技馆为某机器人编制了一段程序，如果机器人在平地上按照图中所示的步骤行 走，那么该机器人所走的总路程为( A ) A ．12 m　　　B ．13 m　　　 C ．14 m　　　D ．不能确定 5 ．看图答题： 问题：(1)他们在求几边形的内角和？ (2)少加的那个角为多少度？ 解：(1)1125÷180 ＝6……45 ∴多边形边数为：6 ＋2 ＋1 ＝9 (2)少加的内角：180° －45° ＝135° ●教学反思 本节课通过分割多边形的方法探究多边形的内角和，在教学中给予学生