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01
#?中考动向知多少 #?
2021杭州市
阅读名著,要有合适的关注点,如下表所列。参照示例,选择一项举例分析。(4分)
【示例】《昆虫记》:科普作品的科学性和文学性——如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容,观察仔细,描述准确,具有科学性。蜕壳之后,蝉享受阳光和空气,语言生动,富有文学性。
2021金华市
“转变”是为了寻找新的出路。《朝花夕拾》中的我(即鲁迅)、《红星照耀中国》中的徐海东和简爱类似,人生经历过多次“转变”。请结合鲁迅和徐海东的“转变”经历,谈谈对你成长的启示。(4分)
2021杭州市参考答案:
示例:称呼阿长,从“回忆中的我”视角,叫她“阿长”,表达对她的厌烦;从“写作时的我”视角,称呼她为“长妈妈”,表达对她的感激和怀念。
2021金华市参考答案:
示例:鲁迅从家乡转到南京,又留学日本,每次转变都是为了摆脱愚昧落后的环境,寻求新的知识和思想;他的转变经历让我明白:应该努力学习,将来有机会去更多的地方增长见识,丰富阅历。
02
#?创作背景知多少 #?
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年“三一八”惨案后,鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文,愤怒声讨反动政府的无耻行径,遭到反动政府的迫害,不得不过起颠沛流离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰苦,还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》等三篇散文,它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请,南下教书,但他在厦门大学只待了四个多月,因为他发现厦门大学的空气和北京一样,也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸,毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学,但他对自己担任的课程却倾注了全力,他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余,鲁迅写了很多作品,其中散文包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
03
#?作品内容知多少 #
作品分类
第一类:讽刺丑恶现象。
《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》《父亲的病》《无常》。主要以议论为中心,将散文和杂文糅合在一起,穿插童年时期的生活经历和感受,主要目的是为了讽刺和批判旧道德。
第二类:怀念故人师长。
《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》。以形象生动的人物刻画为主,记叙作者所接触到的一些人物的感人事迹,塑造了一批栩栩如生的人物形象,如长妈妈、藤野先生、范爱农等,赞颂了他们身上表现出的朴实、善良、高尚的优秀品质,表达了对他们的深切怀念之情。
第三类:追忆旧时生活。
《五猖会》《从百草园到三味书屋》《琐记》。主要记叙作者童年、少年时期的生活经历与片段,夹叙夹议,表达了作者对往日美好生活的眷恋,也表现出对一些事情的反感。
艺术特色
①采用儿童视角和成人视角双重转换的写法
②文艺随笔和杂文手法相结合
③记叙、描写、议论和抒情有机结合
④注重细节描写和对比手法的运用
⑤写人采用欲扬先抑的手法
04
#?主要人物知多少 #?
05
#?方法策略知多少 #?
针对学生的有效阅读策略
带着个人的生活体验去阅读
童年梦幻般的色彩是人生亮丽的底色,我们每个人都有难忘的童年,带着个人生活体验去阅读《朝花夕拾》,可能会在其中找到自己童年生活的影子,会丰富自己对童年的体验,会更加深刻地体悟鲁迅先生的“童心”以及他对“童心”消逝的无奈之感。
不动笔墨不读书
用圈点勾画批注阅读法精读经典情节,依照自己的习惯在关键语句、精彩语句、有疑问处、深有体会处等,做出不同的标记,写下心得体会,提出自己的见解。
开展多种形式的读书交流活动?
可开展故事会、手抄小报比赛、读书征文大赛以及各种笔记展评等活动,也可以以兴趣小组的形式,选择书中精彩的情节,编写课本剧,排练话剧,从而更加真实深刻地体验到《朝花夕拾》里鲁迅先生复杂的情感冲突与碰撞。
面向教师的奏效指导实操
Part 01
分篇阅读,绘制思维导图
Part 02
专题探究,整合研读文章
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