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用风趣方式学习教育孩子吧 用风趣方式学习教育孩子吧 用风趣方式学习教育孩子吧 用风趣的方式教育孩子吧 在与家长沟通时常常会听到家长这样的诉苦：孩子特别俏皮，越不让他做的他越做，越叫他做的他越不做，仿佛是非要和我们对着来；这孩子气得我连打再骂的，但是没过几日又犯了相同的错误，为了让他记着又打了他，最后都打皮实了，并且是越打越皮；跟孩子讲道理吧，他根本不妥回事，有的时候和他说着话呢，他还把耳朵捂住了，真是气死我了......面对孩子的这种情况，家长的责备教育显得这样无力。有的家长在想，为何自己的孩子就那样俏皮不听话，他人的孩子就那样乖顺呢？甚至感觉自己的孩子或许天生就是这个样子，教育不好了，于是听任自流，任其自轻自贱。其实在这个世界上没有不出错的孩子，更没有教育不好的孩子，只有应用了不妥的方法。 为何有的孩子难管教？ 在刚才参加工作时，看到孩子在玩玩具时把玩具放进了嘴里，我会提示孩子说：不要把玩具放进嘴里，这样不卫生。孩子听了会取出嘴里含的玩具，但是立刻就会看到另一只手里的玩具又放到嘴里了。越是提示孩子不要仍玩具玩，孩子听了会持续玩相同的游戏。我们成人要求的不要结果都成为了提示孩子的要。 有的孩子总喜爱端着有水的杯子在活动室里散步，老师告诉孩子要回到座位上坐下喝水，但是孩子仍是在挪动着，看到这样时老师会说：假如把水洒到地上了你可就要滑到了。不一会儿，哗啦一声，水洒了一地。 为何会是这样的结果呢？？？当时的我好疑惑哦。以后的工作经验使我总结了原由：由于成人对孩子的提示、责备，只好引发孩子的挑战性，孩子就想以抗争成人意志的行动，来证明自己其实不是胆怯鬼，这就是我的劝说和提示没有起到作用的原由。 因此家长在教育孩子时，不宜硬性严禁，而应当着重指引。第一别把不好的东西当作禁忌，人为地增添对孩子的吸引力。其次是要把孩子不喜爱而有价值的事情人为地变为禁忌以提升其吸引力。最后就是关于触违禁忌后的指引，孩子在触违禁忌后，家长和孩子之间就处在了矛盾的对峙面上，在这个时候，家长能够利用风趣的方式，奇妙化解矛盾，防止造成由于不妥指引而激起孩子的反叛心理，形成恶心循环。 中国传统的家庭教育多数严肃多于宽容，父亲母亲与孩子的关系常常弄得特别对峙。其实，风趣风趣的教育更能触动孩子开朗的本性，它不单能使孩子免除在大人眼前的拘束，还可以使孩子在轻松的笑声中遇到铭心刻骨的启示，在他的心灵中留下不灭的印迹，使他时辰以此警告自己。 比如，有个4岁的孩子由于沉迷于奥特曼之类的动画片，每日打打杀杀的，还常常攻击伙伴，他的父亲特别担忧。一天，孩子又在商铺里看中了一个新式玩具怪兽，缠着要买，而家中的这种玩具早就聚积如山。爸爸说：儿子，你的怪兽仇敌太多了，此刻我们到达的是和平的地球，我们停止战争怎样?孩子扑哧一声笑了，此后，再也没有要父亲买怪兽玩具了。 前苏联有名诗人依尔middot;斯洛夫也是一个用风趣教子的能手。有次，诗人回到家，见一家人慌作一团，诗人母亲正在打电话向医院恳求抢救。本来诗人的小儿子舒拉为出风头，别开生面地喝了半瓶墨水。诗人理解，墨水不至于令人中毒，用不着慌张，这正是教育舒拉的好机遇。于是，他轻松地问：你真的喝了墨水?舒拉喜悦地坐在那边，伸出带墨水的舌头，做了一个怪相。诗人一点不恼，从屋里取出一叠吸墨水的纸来，对舒拉说：此刻没方法了，你只有把这些吸墨水的纸用力嚼碎吞下去了!一场虚惊就这样被诗人一句风趣冲淡了，并在家人的嘻嘻中结束。舒拉原想以此成为家人的中心，但未能如愿。今后他再也没有犯过近似出风头的错误了。 因而可知，严苛的语言，严肃的面貌，让教育仿佛冰刀霜剑，简单刺伤孩子的心灵。家长不如巧用风趣，化庄为谐，让教育变得平易和蔼，简单接受 2020-03-15 在与家长沟通时常常会听到家长这样的诉苦：孩子特别俏皮，越不让他做的他越做，越叫他做的他越不做，仿佛是非要和我们对着来；这孩子气得我连打再骂的，但是没过几日又犯了相同的错误，为了让他记着又打了他，最后都打皮实了，并且是越打越皮；跟孩子讲道理吧，他根本不妥回事，有的时候和他说着话呢，他还把耳朵捂住了，真是气死我了......面对孩子的这种情况，家长的责备教育显得这样无力。有的家长在想，为何自己的孩子就那样俏皮不听话，他人的孩子就那样乖顺呢？甚至感觉自己的孩子或许天生就是这个样子，教育不好了，于是听任自流，任其自轻自贱。其实在这个世界上没有不出错的孩子，更没有教育不好的孩子，只有应用了不妥的方法。 为何有的孩子难管教？ 在刚才参加工作时，看到孩子在玩玩具时把玩具放进了嘴里，我会提示孩子说：不要把玩具放进嘴里，这样不卫生。孩子听了会取出嘴里含的玩具，但是立刻就会看到另一只手里的玩具又放到嘴里了。越是提示孩子不要仍玩具玩，孩子听了会持续玩相同的游戏