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一、教学目标: 1．会应用“角边角”“角角边”定理证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等．
2．进一步渗透综合、分析等思想方法，从而提高学生演绎推理的条理性和逻辑性．
二、教学重点：应用“角边角”“角角边”定理证明两个三角形全等，进而证明线段或角相等．
教学难点：“角边角”“角角边”定理的灵活应用．
三、课前准备：预习课本P21-22
四、教学过程
回顾与思考
如图，已知AD平分∠BAC，要使△ABD≌△ACD，
（1）根据“SAS”需添加条件________；
（2）根据“ASA”需添加条件________；
（3）根据“AAS”需添加条件________．
二、分析与讨论
1．如图，∠A＝∠B，∠1＝∠2，EA＝EB，你能证明AC＝BD吗？
2．如图，点C、F在AD上，且AF＝DC，
∠B＝∠E，∠A＝∠D，你能证明AB＝DE吗？
三、理解与应用
例 已知：如图，点A、B、C、D在一条直线上，EA∥FB，EC∥FD，
EA＝FB．求证：AB＝CD．
五、课堂小结
通过这节课你学到了什么？
六、教后感
课后作业 姓名___________
1.已知：如图，AB＝AC，点D、E分别在AB、AC上，∠B＝∠C．
求证：DB＝EC ．
1．如图，AC⊥AB，BD⊥AB，CE⊥DE，CE＝DE．
求证：AC＋BD＝AB．
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