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探索体积单位间的进率
第5课时：探索体积单位间的进率 授课时间 年 月 日
本课知识
前后联系
教学目标
参考教案
书写教案
教学重点
探索体积单位之间的进率和单位之间的互化。
教学重点
教学难点
探索体积单位之间的进率和单位之间的互化。
教学难点
情境引入：复习相关旧知1平方分米＝100平方厘米的推导过程 （1）提问：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。”
（2）展示学生的推导过程。
展示目标：我们也用这种方法来推导
1立方分米= 立方厘米，
1立方米= 立方分米。
自主探究与小组合作：推导1立方分米＝1000立方厘米
（1）提问：“1立方分米等于多少立方厘米？你们能应用类似的方法推导出来吗？”要求每个小组将推出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来。 ??? 学生6人一组，进行探索、推导．教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上．这样，就得到一个1立方分米＝1000立方厘米的数学模型。
（2）展示推导过程
（3）全班归纳总结
推导1立方米＝1000
提问：“不用操作，你能想出1
等于多少立方分米吗？”
（2）学生独立思考．可提示：在脑子里想一个棱长是1米的正方体。再将这个正方体分割成棱长是1
?（3）学生先在小组交流自己的想法，然后在全班交流，师生共同归纳出：1立方米＝1000立方分米 ???（4）总结相邻两个体积单位间的进率
质疑答疑：关于体积单位之间的进率的问题，你们还有什么问题？
专项训练：完成书上的第一题
综合训练：书上练一练的2、3、题
情境引入：
展示目标：
自主探究与小组合作：
质疑答疑：
专项训练：
综合训练：
课堂小结：
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