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滨海县第一初级中学 初一数学 导学案 编号 11
班级： 姓名： 学号： 日期 2012、09、14
【学习目标】
1、使学生理解并掌握有理数的加法运算律；
2、能熟练运用有理数的加法运算律进行简化计算．
【学习重点】在有理数的范围内加法交换律、结合律的应用与简化计算．
【学习难点】用有理数的加法运算律解决实际问题．
课前导学
1．计算：
（1）（-11）+8+（-14）； （2）8+（-2）+（-4）+1+（-3）
（3）（-4）+（-3）+（-4）+3； （4）0.35+（-0.6）+0.25+（-5.4）
（5） (6)(-2)+
（7）39+（-23）+0+（-16）； （8）（-7）+6+（-3）+10+（-6）；
课堂活动
一、问题情境
你能迅速、准确地计算出下面式子的结果吗？和你的同桌比一比，谁用时最少，谁方法更好?
（-1.75）+1.5+（+7.3）+（-2.25）+（-8.5）
『自主探究』
1、任意选择两个有理数（至少有一个负数），分别填入下列□和○内，并比较两个运算结果，你能发现什么？
□+○ 和 ○+□
2、任意选择三个有理数（至少有一个负数），分别填入下列□，○和◇内，并比较两个运算结果，你能发现什么？
（□+○）+◇和□+（○+◇）
通过上面的研究，你能将你的发现用语言描述出来吗？试一试！
① ；
② ．
如果用数学式子来表示，你会吗？
加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变．
加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．
说明：(1)上面式中字母a、b、c分别表示任意的一个有理数，在同一个式子中，相同字母只能表示同一个数；
(2) 加法的运算律可以推广到三个以上有理数相加的情况．
二、例题讲评
例1、计算：
（1）（-23）+（+58）+（-17）； （2）（-2.8）+（-3.6）+（-1.5）+3.6；
（3） EQ \F(1,6) +（- EQ \F(2,7) ）+（- EQ \F(5,6) ）+（+ EQ \F(5,7) ）
练习：
（1）（+5.6）+（-0.9）+（+4.4）+（-8.1） （2）43+（-77）+37+（-23）
（3）18+（-12）+（-21）+（+12） （4）（-337）+12.5+（-1647）+（
（5）（+4.1）+（+12）+（-14
（6）（+18.56）+（-5.16）+（-1.44）+（+5.16）+（-18.56）
例2.10筐苹果，以每筐30千克为准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，记录如下：
2，-4，2.5，3，-0.5，1.5，3，-1，0，-2.5．
问这10筐苹果总共重多少？
三、学习体会
1．本节课重点学习了加法运算律的应用．
2．你能灵活、合理地使用运算律简化运算吗？你已经掌握了哪些技巧？
当堂反馈
1.用简便方法计算：
（1）18+（-15）+（-24）+（+15）
（2）（-234）+（+1257）+（-4.125）+（+0.75）+（+1
（3）（-118）+325+（-3512）+（-278）+（+3
2.10名学生称体重，以50千克为基准，超过的千克数记作正数，不足的千克数记作负数，称重记录如下：
2.5，－7.5，－3，5.5，－12，－6，4.5，8，2，－2
问这10人的总重量是多少？
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