三角形全等的判定教案3《数学教案》.docVIP

【学习目标】：探索并掌握两个三角形全等的条件“ASA”.”AAS”并能应用它们判别两个三角形是否全等。 【学习重点】：理解掌握三角形全等的条件“ASA”,”AAS” 【学习难点】：探究出“ASA”.”AAS”以及它们的应用 【课前自学、课中交流】 一．复习 （1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况_________、__________ 、_________、__________ （2）到目前为止，可以作为判别两个三角形全等的方法有几种？_________ 各是什么_________、__________ 、_________ 在三角形中，已知三个元素的四种情况中，我们研究了三种，今天这节课接着探究已知两角一边是否可以判断两个三角形全等呢？ 二. 新课 1.三角形中已知两角一边有哪几种可能性______________、_______________ 2.三角形的两个内角分别是60。和80。，它们的夹边为2cm,你能画一个三角形，同时满足这些条件吗？将你画的三角形剪下，与同伴比较，观察它们是否全等，你能得出什么规律？ 提炼规律：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“_______”或“_______”) 3.我们刚才做的三角形是特殊的三角形，随意画一个△ABC，能不能作一个△ABC，使AB＝AB，∠A＝∠A，∠B＝∠B呢？把画好的△ABC剪下，放到△ABC上，它们全等吗?（画出图形） ①先用量角器量出∠A 与∠B的度数，再用直尺量出AB的边长。 ②画线段AB＝AB 。 ③分别以A、B为顶点，AB为一边作∠DAB、∠EBA，使∠DAB=∠CAB, ∠EBA=∠CBA CAB④射线AD与BE交于一点，记为C，即可得到 C A B 将△ABC与△ABC重叠，发现两个三角形_______ 规律：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“_______”或“_______”) 4.在三角形中两个角确定，第三个角一定确定，我们可不可以不用作图，用“ASA”推出“两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等”呢？ 如图： 在△ABC和△DEF中，∠A＝∠D，∠B＝∠E，BC＝EF，△ABC与△DEF全等吗? 能利用角边角条件证明你的结论吗? 友情提示：看已知条件，能否用“角边角”条件证明．（请同学们写出证明过程） 证明: 规律：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“_______”或“_______”) 使用日期：2012 年 9 月 日 审核人： 5.例题讲解 6. 三角对应相等的两个三角形全等吗?（提示：观察三角板） 结论：三角对应相等的两个三角形_______ 7.到此为止，在三角形中已知三个条件探索三角形全等问题已全部结束，请同学们把三角形全等的判定方法做个小结。 五种判定三角形全等的条件：①全等三角形的定义、②_________ 、③_______ _、④__________、⑤__________ 【课堂小结】： 【当堂训练】： 同学们，你愿挑战一下，证明这道题吗？1．如图1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（ ）A、选①去 B、选②去 C、选③去 D、带①和②去 同学们，你愿挑战一下，证明这道题吗？ 2．如图2，O是AB的中点， 要使通过角边角（ASA）来判定△OAC≌△OBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是(　 ）A、∠A=∠B B、AC=BD C、∠C=∠D D、CO=DO 3．如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使BC=CD，再定出BF 的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长度就是AB的长度，为什么？ 证明：∵AB⊥BF，DE⊥BF ∴∠ABC=∠ =90o 在ΔABC与ΔEDC中， ________=________ ________=________ ________=________ ∴ΔABC≌ΔEDC（_____________） ∴AB = ED（__________________________） 4．如图，AB⊥BC，AD⊥DC，∠BAC=∠CAD.求证：AB=AD . 5．如图，已知∠1=∠2，∠3=∠4，AB与CD相等吗？请你说明理由. 【课后作业】 【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：