运用面积计算公式解决实际问题教案《数学教案》.docVIP

运用面积计算公式解决实际问题 教学内容 教材Ｐ４３―４４，例４以及相关的课堂活动。 教学目标 1.能熟练的运用长、正方形的面积计算公式解决实际问题，能进行有条理的思考。 2.积极主动地参加与面积计算有关的数学实践活动，获得成功的体验，增强自信心。 3.明确面积和周长各自的定义，感受面积和周长的联系和区别。 教学准备 教具 直尺 学具 钉子板、直尺 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 复习引入 复习导入。 长方形面积＝长×宽 正方形面积＝边长×边长 那么你们会用我们学过的这些知识来解决一些实际问题吗？ 抽生回答长、正方形面积公式。 明确本节课学习的目标。 自主探索 教学例４。 估算下面长方形的面积是多少，再测量出长和宽，并计算出它的周长和面积。 说一说，你怎么去估算这个长方形的面积，有什么好办法？ 抽生汇报，全班交流。 量一量，这个长方形的长和宽分别是多少？ 长为８cm,宽为５ 算一算，这个长方形的面积和周长分别是多少？ 长方形的面积＝８×５ 长方形的周长＝（８＋５）×２ （１）分组讨论，怎样估算这个长方形的面积。 （２）动手操作，测量长和宽。 （３）独立完成，计算面积和周长。 巩固新知 1.课堂活动第１题。 在钉子板上围出下面４个图形，它们的周长相等吗？面积呢？ 汇报：用平移法可以知道，这四个图形的周长是一样的，而面积却不一样，这是为什么呢？ （因为图形形状的变化就直接影响到图形面积的变化） 2.课堂活动第２题。 先估算教室的面积，再量出教室的长和宽，并计算出它的周长和面积。 按要求完成。 1.（１）独立思考。 （２）小组讨论，交流。 抽生汇报，全班交流。 2.小组合作完成，动手操作，测量计算后，汇报结果。 课堂小结 这节课，同学们的收获多吗？都有哪些呢？