长方体和正方体教案2《数学教案》.docVIP

第三单元 长方体和正方体 第1课时 长方体的认识 教学目标： 1、 通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。 2、认识并理解长方体的长、宽、高。 3、培养学生初步的空间观念和空间想象能力。 二、教学重难点 ： 长方体的特征。 三、教学用具 ： ①教师准备：教材第20页图中的各个实物，铁丝制作的长方体框架、投影仪。②学生准备：收集一些长方体开头的小纸盒，并将教材第169页的长方体展开图剪下来贴在硬纸板上备用，小棒、橡皮泥（数学学具袋里有）。 四、教学过程 教学过程 教学建议 创情引入： 师：同学们，在我们的生活中，有许多各种各样的物体，比如我们的教室里的电视柜、书柜、我们用的书本、课桌、砌房子的砖等（看书本第27页插图），你知道这些都是什么们形状吗？ 师：生活中你还见过哪些形状的长方体？ 生举例 师：我们见过的长方体大小不同，同学们今天带来的长方体样子也不完全一样，可它们都是长方体，这些长方体之间有什么共同的特征呢，这就是我们今天要研究的内容。 板书课题：长方体的特征 二、探究新知 1、师出示一个长方体纸盒： （1）你已经知道了长方体的一些什么？ （2）介绍长方体各部分的名称：面、顶点、棱 2、自主探究长方体的特征 探究提示： （1）拿出你们准备的长方体纸盒，摸一摸，看一看，数一数，比一比，你发现了什么？ （2）把你们小组的发现填在记录单中： 长方体的面： 长方体有（ ）个面 ，分别叫做（ ） 。 面的形状是怎样？ 哪些面是完全相同？ 长方体的楞： 长方体有（ ）条棱？ 哪些棱长度相等？ 长方体的顶点： 长方体有（ ）个顶点？ 你还有其他的发现吗？ 。 （3）学习汇报 （4）总结特征： 长方体是由（ ）个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成的（ ）图形。在一个长方体中，相对的两个面大小（ ），相对的棱的长度 （ ）。 3、动手操作，内化知识 （1）师：如果现在让你做一个长方形的框架，你能完成吗？ （2）利用学具袋里的小棒、三通制作长方体框架。 （3）生制作，教师巡视，指导 （4）汇报：你是怎样做的？ （5）提问：在制作的过程中你有什么发现或有什么要注意的地方得提醒大家的吗？ （6）根据学生回答，师强调指出： 长方体的12条棱可以分成几组？ 相交于一个顶点的三条棱长度不一样，这三条棱相互垂直长方体的形状、大小和过同一个顶点的这三条棱的 长短有关系。 （7）师：习惯上，长方体的位置固定以后，我们把底面中比较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高。 （8）练习：将长方体横放、竖放、侧放，让学生分别说出长方体的长、宽、高。 4、认识立体图 （1）师：一个长方体放在桌面上，我们从不同的角度观察，最多能看到几个面？ （2）出示立体图形，这个图中你看到了拿几个面？哪几个面你看不到？看不到的面我们就用虚线表示。由于透视的原理，一个长方体画在纸上除了正对着我们的面是长方形外，其他的面看起来是平行四边形。 四、巩固练习： 1、用付页中的图样做一个长方体 2、完成书本31页第一题 3、想一想，画一画：想象长方体的样子。 五、课堂总结： 今天这节课我们研究了什么？ 教后感： 第2课时 正方体的认识 一、教学目标： 1、 通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握正方体的特征， 2、通过观察比较，知道长方体和正方体之间的关系，渗透集合的思想。 3、进一步培养学生的自主学习和与他们合作的能力。 二、教学重难点 ： 正方体的特征及长、正方体的异同点。 三、教学用具 ①教师准备：正方体实物和一个长方体纸盒、投影仪。 ②学生准备：长方体和正方体纸盒各一个，剪下书本附2页上的正方体平面展开图，尺子。 四、教学过程 教学过程 教学建议 一、复习引入： 1、请大家拿出昨天做好的长方体，边观察边回顾： （1）一个长方体有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。 （2）长方体的面是（ ）形，特殊情况有两个相对的面是正方形，相对的面（ ）。 （3）长方体有（ ）条棱，相对的棱（ ）。相交于同一顶点的3条棱（ ）。 2、出示一个长方体，请同学们分别指出它的长、宽、高。 3、出示一个正方体，师；这与我们昨天学习的长方体有不同的地方吗？你知道像这样形状的物体叫什么？（正方体也叫做立方体）这节课我们就来学习和研究正方体的特征，并板书课题。 二、探索实践 1、提问：我们可以从哪几个方面来研究正方体的特征？ 2、学生拿出准备好的正方体，小组合作学习 （1）正方体有什么特征？ （2）它与长方体有什么关系？ 3、小组汇报学习所得：