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部编一年级上册语文各单元教材解读 部编一年级上册语文各单元教材解读 一年级(上)我上学了教材解读 一年级(上)我上学了教材解读 单元解读 单元解读 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校，角色发生了转换，对自我需要有新的认 儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校，角色发生了转换，对自我需要有新的认 识，同时，也面临对新环境的心理适应。本单元意在帮助学生尽快完成角色转换， 识，同时，也面临对新环境的心理适应。本单元意在帮助学生尽快完成角色转换， 引领儿童走进学校生活，适应新的学习环境。 引领儿童走进学校生活，适应新的学习环境。 本单元内容分 3 部分： “我是中国人”——身份认同；“我是小学生”——角色 本单元内容分 3 部分： “我是中国人”——身份认同；“我是小学生”——角色 转换； “我爱学语文”——学科定位。将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整 转换； “我爱学语文”——学科定位。将情感熏陶、习惯养成与语言学习有机整 合。 合。 第一部分以“我是中国人”为主题：社会主义核心价值观教育，爱国教育。 第一部分以“我是中国人”为主题：社会主义核心价值观教育，爱国教育。 第二部分以“我是小学生”为主题：开启小学学习生活的快乐旅程。 第二部分以“我是小学生”为主题：开启小学学习生活的快乐旅程。 第三部分以“我爱学语文”为主题：图文结合，呈现了一些基本的语文学习活动， 第三部分以“我爱学语文”为主题：图文结合，呈现了一些基本的语文学习活动， 如，读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。 如，读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。 我是中国人教材解读 我是中国人教材解读 本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉 本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉 手，快乐团聚的画面。画面右上方配有文字 “我是中国人”，犹如各民族小学生 手，快乐团聚的画面。画面右上方配有文字 “我是中国人”，犹如各民族小学生 的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪，激发爱国之情。 的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪，激发爱国之情。 课文通过插画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是祖国的象征； 课文通过插画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。这是小学第一天小学生的人生洗礼。 我们的祖国是一个多民族的国家。这是小学第一天小学生的人生洗礼。 我是小学生教材解读 我是小学生教材解读 本课是上世纪五六十年代非常流行的一首儿童歌曲 《上学歌》，它层伴随一代又 本课是上世纪五六十年代非常流行的一首儿童歌曲 《上学歌》，它层伴随一代又 一代的小学生度过了童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显了 “我是小 一代的小学生度过了童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显了 “我是小 学生”这个主题。课文插图色彩明快，传递出小学生快乐上学的情绪和乐观向上 学生”这个主题。课文插图色彩明快，传递出小学生快乐上学的情绪和乐观向上 的态度。画面正上方的课题“我是小学生”。凸显角色定位，提示学生小学生活 的态度。画面正上方的课题“我是小学生”。凸显角色定位，提示学生小学生活 开始了。 开始了。 同时，本课借助儿歌提醒学生，做一名小学生 “不迟到、爱学习、爱劳动”等一 同时，本课借助儿歌提醒学生，做一名小学生 “不迟到、爱学习、爱劳动”等一 些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，初步感受同学间的纯真友情，激发成为 些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，初步感受同学间的纯真友情，激发成为 一名小学生的自豪感。 一名小学生的自豪感。 我爱学语文教材解读 我爱学语文教材解读 本课围绕“我爱学语文”的主题，含两个板块，由 3 幅图和 4 个成语组成。 本课围绕“我爱学语文”的主题，含两个板块，由 3 幅图和 4 个成语组成。 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题，分布提示学生读书、写字的姿势和执笔 第一、二幅图以良好的读写习惯为主题，分布提示学生读书、写字的姿势和执笔 的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题，从他们的头饰可以看出，一名男生 第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题，从他们的头饰可以看出，一名男生 在讲 《西游记》中的故事，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的乐 在讲 《西游记》中的故事，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语文的