组合学案1《数学教案》.docVIP

§1.2.2. 组合（1） 学习目标 1. 正确理解组合与组合数的概念； 2. 弄清组合与排列之间的关系； 3. 会做组合数的简单运算；. 学习过程 一、课前准备 （预习教材P21~ P23，找出疑惑之处） 复习1：什么叫排列？排列的定义包括两个方面，分别是 和 . 复习2：排列数的定义： 从 个不同元素中，任取 个元素的 排列的个数叫做从 SKIPIF 1 0 个元素中取出 SKIPIF 1 0 元素的排列数，用符号 表示 复习3：排列数公式： SKIPIF 1 0 = （ SKIPIF 1 0 ） 二、新课导学 ※ 学习探究 探究任务一：组合的概念 问题：从甲，乙，丙3名同学中选出2名去参加一项活动，有多少种不同的选法？ 新知：一般地，从 个 元素中取出 SKIPIF 1 0 个元素 一组，叫做从 SKIPIF 1 0 个不同元素中取出 SKIPIF 1 0 个元素的一个组合. 试试：试写出集合 SKIPIF 1 0 的所有含有2个元素的子集. SKIPIF 1 0 反思：组合与元素的顺序 关，两个相同的组合需要 个条件，是 ；排列与组合有何关系？ 探究任务二．组合数的概念： 从 SKIPIF 1 0 个 元素中取出 SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 个元素的 组合的个数，叫做从 SKIPIF 1 0 个不同元素中取出 SKIPIF 1 0 个元素的组合数．用符号 表示． 探究任务三 组合数公式 SKIPIF 1 0 ＝ ＝ 我们规定： SKIPIF 1 0 ※ 典型例题 例1 甲、乙、丙、丁4个人， （1）从中选3个人组成一组，有多少种不同的方法？列出所有可能情况； （2）从中选3个人排成一排，有多少种不同的方法？ 变式： 甲、乙、丙、丁4个足球队举行单循环赛： （1）列出所有各场比赛的双方； （2）列出所有冠亚军的可能情况. 小结：排列不仅与元素有关，而且与元素的排列顺序有关，组合只与元素有关，与顺序无关，要正确区分排列与组合. 例2 计算：（1） SKIPIF 1 0 ； （2） SKIPIF 1 0 变式：求证： SKIPIF 1 0 ※ 动手试试 练1.计算： ⑴ SKIPIF 1 0 ； ⑵ SKIPIF 1 0 ； ⑶ SKIPIF 1 0 ； ⑷ SKIPIF 1 0 . 练2. 已知平面内A，B，C，D这4个点中任何3个点都不在一条直线上，写出由其中每3点为顶点的所有三角形. 练3. 学校开设了6门任意选修课，要求每个学生从中选学3门，共有多少种选法？ 三、总结提升 ※ 学习小结 1. 正确理解组合和组合数的概念 2.组合数公式： SKIPIF 1 0 或者： SKIPIF 1 0 SKIPIF 1 0 ※ 知识拓展 . 1772年，旺德蒙德以[n]p表示由n个不同的元素中每次取p个的排列数。而欧拉则於1771年以 及於1778年以表示由n个不同元素中每次取出p个元素的组合数。至1872年，埃汀肖森引入了 以表相同之意，这组合符号（Signs of Combinations）一直 沿用至今. 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 ※ 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 若8名学生每2人互通一次电话，共通 次电话． 2. 设集合 SKIPIF 1 0 ，已知 SKIPIF 1 0 ，且 SKIPIF 1 0 中含有3个元素，则集合 SKIPIF 1 0 有 个. 3. 计算： SKIPIF 1 0 = . 4. 从2，3，5，7四个数字中任取两个不同的数相乘，有 SKIPIF 1 0 个不同的积；任取两个不同的数相除，有 SKIPIF 1 0 个不同的商，则 SKIPIF 1 0 ： SKIPIF 1 0 = . 5. 写出从