小学数学多媒体课件_试论多媒体在小学数学教学中的应用.pdfVIP

《小学数学多媒体课件 _试论多媒体在小学数学教学中的应用》 摘要：我认数学教学只有创设新奇有趣密切系生活实际教学情境激发儿童探数学兴趣体验数学价值和神奇让学生数学学习活 动程发现问题孩子们才能走出数学苦旅沙漠奔向生活数学、活动数学、探数学绿洲，教学“直线、线段认识”这节课“直线” 概念太抽象教师只能黑板上画条“直线”或者拿根线绳拉直做叙述性讲，多媒体正是通声、光、电与学生视、听、思维很结 合起更凸显出多媒体学数学课堂教学优势地位只有善将多媒体这种现代化教学手段与传统教学相结合相渗透补充和完善引导 学生有重、有目进行观察思考才能优化课堂教学提高教学质量 随着课程改革逐步深入新课程崭新理念犹如春风化雨滋润着每位教师心田如何更进行新课程下 数学教学就成我们教学工作不断探究和实践重要容 如今多媒体技术已成课堂教学良辅助手段它学生勾画出多姿多彩视听学习环境是实现学生获取 知识信息优化通道多媒体恰当使用激发了学生学习乐趣 只要将多媒体这种现代化教学手段与传统教学相结合相渗透补充和完善引导学生有重、有目进 行观察思考就能优化课堂教学提高教学质量 信息技术走入生活各领域今天越越多科目传统教学模式基础上引入了多媒体技术两者结合既提 供了新教学手法和技术要也让我们进行了新探讨和思 以计算机核心多媒体技术出现数学这“思维艺术体操”提供了崭新“表演舞台” 教师如能够巧妙利用多媒体灵活、直观、高效优将抽象知识具体化、形象化吸引学生力调动学 生学习数学积极性那么数学课也会变得妙趣横生产生良教学效 、创设生动实例情境诱导引入 现代认知心理表明副形象画面、组动听声音、段动态场景往往可以诱发认知对象产生强烈热情 这些情境可以成思维活动向导从而牵动着人对认知对象想象 . 如教学“温”课我采用了“出示国地图――湖北地区闪动――预报湖北气温”通画面、动态场景、 声音构造天气预报这生活实际场景从而引入今天高气温 0 摄氏低气温零下摄氏巧妙导入生动有 趣贴近生活 我认数学教学只有创设新奇有趣密切系生活实际教学情境激发儿童探数学兴趣体验数学价值和 神奇让学生数学学习活动程发现问题孩子们才能走出数学苦旅沙漠奔向生活数学、活动数学、 探数学绿洲 二、合理利用现代教育技术突出重突破难 多媒体信息技术具有多种感官步进行直观效能够将教学重和难呈现出向学生展示教学情境提供 丰富感知呈现思维程使学生闻其声、见其形、入其境让学生更快、更准、更深地把握教学重和 难极支持了学生对逻辑推理问题答和数学观念寻与研究 , 尤其是引导学生对些抽象数学知识进 行概括程运用多媒体信息技术课堂教学进行动态演示形象揭示知识生成程化抽象具体、变理性 感性 , 让学生主动参与借助观察和比较逐步探究知识形成程从而更深刻地把握知识质 按照学生认识规律不断再现知识产生、形成程和展开学生探新知学习程可以使学生更容易地理 和掌握知识让学生观察与思考程掌握思维般方法促进学生逻辑思维能力发展 三、巧用多媒体激发再造想象 再造想象是根据别人描绘头脑里构成相应新表象程它对学生掌握知识技能具有重要义 知识主要是前人积累接验学生对许多事情是没有亲身历、感知学习要想象活动支持 由学生无法亲历所有程所以信息技术就得以显身手如教学“线认识”这节课“ 直线可以向两 旁无限延长这性质”对学生说是抽象如何突破这难呢？我是这样处理让学生观察动画视频条原 画教室黑板上直线向两旁延长慢慢地伸出了黑板、教室、学校……然要学生闭眼继续想象“无 限延长”师你看到了什么？生我“看”到条闪亮线直直不知道从哪里开始也不知道到哪儿结 束 ? …… 多媒体能学生提供至宇宙空、至微观世界以及远离生活环境种种信息 . 感受了这些视听材能使学生纵横系地展开想象举反三、触类旁通 四、充分利用现代教育技术将抽象化具体 多媒体动态演示学习提供感性验可以多用概念、规则和知识应用 教学采用计算机动态演示教学方式利用计算机作生动演示教具使我们代替和加强传统实验手段 克许多开设真实试验困难创造优异试验条件是克目前教学试验难种济而且有效和有特方法 教学“直线、线段认识”这节课“直线”概念太抽象教师只能黑板上画条“直线”或者拿根线 绳拉直做叙述性讲 由提供给学生认知材不能充分体现出直线特性学生很难形成正确表象更难抽象出“直线能向两 端无限延伸”质特征根据学生以形象思维主特充分利用多媒体手段表现形式直观形象图并茂优 尽量把抽象教学容用形象直观方式体现学生面前我们可以运用多媒体技术屏幕上首先出现 “”“”缓缓向两边延伸