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一、学习目标：
1.知识与技能
（1）培养学生的几何直观能力和知识的应用能力，使他们在直观感知的基础上进一步学会证明.
（2）掌握直线和平面垂直的性质定理和推论的内容、推导和简单应用。
（3）掌握等价转化思想在解决问题中的运用.
2.情感态度与价值观
（1）发展学生的合情推理能力和空间想象力 ，培养学生的质疑思辨、创新的精神.
（2）让学生亲自从问题解决过程中认识事物发展、变化的规律.
二学习重、难点
1.重点：直线和平面垂直的性质定理和推论的内容和简单应用。
2.难点：直线和平面垂直的性质定理和推论的证明，等价转化思想的渗透。
三、学法指导及要求:
1、限定45分钟完成，注意逐字逐句仔细审题，认真思考、独立规范作答，不会的先绕过，做好记号。
2、把学案中自己易忘、易出错的知识点和疑难问题以及解题方法规律，及时整理在解题本，多复习记忆。
3、A:自主学习；B:合作探究；C：能力提升
4、小班、重点班完成全部，平行班完成A.B类题。平行班的A级学生完成80％以上B完成70％～80％C完成60％以上。
四、知识链接：
直线与平面垂直的判定定理符号语言：
平面与平面垂直的判定定理符号语言：
线面角：
二面角：
五、学习过程：
问题1:如图，长方体ABCD—A′B′C′D′中，棱A A′、B B′、C C′、D D′所在直线都垂直于平面ABCD，它们之间具有什么位置关系？
b
b
问题2：已知：，b。求证：b∥
直线和平面垂直的性质定理: 垂直于同一个平面的两条直线平行。
符号语言
作用：线面垂直线线平行
合作探究: 设直线,b分别在正方体ABCD—A′B′C′D′中两个不同的平面内,欲使b∥,、b应满足什么条件？
问题3：黑板所在平面与地面所在平面垂直，你们能否在黑板上画一条直线与地面垂直呢？
问题4：如图，长方体ABCD－ABCD’中，平面AADD’与平面ABCD垂直，直线AA垂直于其交线AD，平面AADD’内的直线AA与平面ABCD垂直吗？
问题5：设α⊥β，α∩β＝CD，ABα，AB⊥CD，AB∩CD＝B，研究直线AB与平面β的位置关系。
六、达标训练：
A1. 71页练习1.2
A2. 73页练习1.2
A3.直线b直线，直线b平面，则直线与平面的关系是（ ）
A. ∥ B C 或∥ D
PHEFB4．已知PH⊥Rt△
P
H
E
F
则图中直角三角形的个数是 （ ）
A 1 B 2
C 3 D 4
B5．已知直线、b和平面M、N，且，那么 （ ）
（A）b∥Mb⊥ （B）b⊥b∥M
（C）N⊥M∥N （D）
B6.下列命题中，正确的是（ ）
A、过平面外一点，可作无数条直线和这个平面垂直
B、过一点有且仅有一个平面和一条定直线垂直
C、若,b异面，过一定可作一个平面与b垂直
D、,b异面，过不在,b上的点M，一定可以作一个平面和,b都垂直.
七、小结与反思
直线与平面、平面与平面垂直的性质定理
线线、线面、面面之间的关系的转化是解决空间图形问题的重要思想方法。
答案
直线与面垂直的性质
问题2：证明:假定b不平行于a,设, b′是经过点O的两直线a平行的直线.
∥b’, a, b′即经过同一点O的两直线b ,b′都与垂直,这是不可能的,因此b∥a.
达标检测：
1）2）略3)C 4) D 5)A 6)B
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