班级常规的养成.docVIP

班级常规的养成 休了一个超长假期回来后孩子们依然还认识我，来上班的第一天，他们热情的和我打招呼，我又找回了之前和孩子们在一起的感觉。 几天下来发现孩子们的常规意识很差，吃饭的时候要讲话、早上来园书包乱放，书包柜里一塌糊涂、中午睡觉脱衣服脱不下来到处找老师帮忙，老师每天中午就像陀螺一样转来转去、下午放学的时候小朋友们排好队等待老师叫名字回家，叫到名字的小朋友家长很开心，没有叫到名字的小朋友家长非常着急，各种大叫、催促，孩子各种聊天不配合，老师的喉咙叫的很痛，家长还各种不满。 面对着这满满的问题，我开始不停的思考解决办法，是时候整顿一下班里的这些“小神兽”们了。说干就干，下午起床后我快速给小朋友们整理好，分组带领小朋友到门口柜子边，一个一个的教小朋友们放书包，放好后，再一次让小朋友们自己动手放一次。学好放书包后我又教孩子们放学时和老师再见的方式，我跟小朋友们说：从今天开始我们要换一种方式放学了，不再是老师一个个叫，而是相互道过再见后小朋友们自己用眼睛看，看到自己的爸爸、妈妈后就和老师击掌说再见，如果看错了，爸爸、妈妈还没有来接，可以再回到老师的身边。就这样，第一天过完了，当然，来接的时候小朋友们立竿见影的效果一下子就出来了，一个小朋友在等待的过程中就听到外面的家长大喊自己孩子的名字，孩子一边出门一边跟自己的外公说：现在不用叫，我自己看到了会出来的。我还采用了小队长的机制，在放学回家排队的时候表现最好的小朋友或者是进步最大的小朋友明天就可以做一天的路队长，在放学的时候组织小朋友们放学排队，并带领小朋友们从教室走到学校的大门口。孩子们都很想排队时排在第一个，让老师关注到他们，所以这个制度对我们班的小朋友一直很畅行。每天排队的时候小朋友们都很想争做明天的路队长。 每天早上来园的时候我们都会去检查一下孩子们的书包柜，也是只有个别的两个小朋友还不太会摆书包外，其他的小朋友都可以将自己的书包摆放的非常整齐。但是好习惯是要一点点的培养的，同时也是要深入孩子们的心中的。所以我决定让每天的值日生来做这件事情，小小值日生每天像小大人一样检查着班级的书包柜，并且还会去跟没有放好的小朋友进行交流和指导，从中也有幼儿的相互学习和交流的过程，更是一举两得。每天的坚持给孩子们带来了好的生活、学习习惯，让孩子们学会了整理自己的物品。 中饭时间到了，孩子们一坐下来就开始不停的讲话，甚至有些小朋友都忘记了吃饭，教室里犹如一个小型菜场，我制止了孩子们，并告诉他们你们这样吃饭讲话对身体是无益的，古语说：食不言、寝不语就是这个道理了。由于我严厉的制止了孩子们吃饭讲话的行为，所以今天的午餐，小朋友们吃的特别的快，也很安静。接下来的一段时间时漫长的改正时间，对于孩子们来说吃饭的时候不讲话似乎就没有那么欢乐了，但是吃饭的速度和卫生却比以前好多了。过程虽然很痛苦，但是相信给孩子们留下的是良好的用餐习惯。 然而，每天的午睡时间也并不是那么好过的，中午脱衣服的时候三位老师是最忙的，一会这里的小朋友大叫：老师帮帮我，一会那里的小朋友说：老师这个我不会托。三位老师在地上不停的转动，似乎是三颗跳动的陀螺。终于孩子们睡下了，可是老师们却累得够呛。所以今天的午睡我让孩子们站在自己的床上等待，看看我和小朋友是怎么样相互帮忙的，我跟小朋友们说：现在你们已经是中班的哥哥姐姐了，很多事情是可以相互帮忙、相互合作的，不能什么事情都要老师来帮忙。实在做不来的，再请老师帮忙。就这样我们开始演示怎么样相互帮忙脱衣服、脱裤子。孩子们看的津津乐道，对相互帮忙、合作这件事情特别感兴趣，当然这也正是他们这个年纪应该做的事情，我们的教育就应该顺应幼儿的就近发展期来学习。孩子们开始找朋友相互帮忙、相互合作，说说笑笑，乐在其中。很快就完成了今天的午睡前的整理任务。在这个简单的小活动中孩子们体验了合作的乐趣、完成了和同伴的语言沟通、完成了自己的睡前整理任务，收获了属于自己的快乐和成功。所以，午睡相互帮忙脱衣服这件事情就理所应当的成为了孩子们每天的常规工作，我们老师也在这个时间段也可以轻松一下，只要解决一下孩子们处理不了的问题就好。 一个好习惯的养成并不难，需要找到孩子们的就近发展期、需要使用孩子们易懂的方式，需要老师的引导和坚持。只要有这些条件的促成，相信习惯的养成并不难。就这样，孩子们只用了短短两周的时间就已经把这些事情做的很好了，当然，这两周他们还学会了整理衣服、早上来园和老师和幼儿园的工作人员打招呼等等。这两周对于孩子和老师们来说都是一场磨练，最终我们取得了可喜可贺的成功。 杨茗岚