小数的产生和意义教案2《数学教案》.docVIP

小数的产生和意义 学习目标：（1）明确小数的产生和意义。 （2）小数与分数的联系。 （3）小数的计数单位。 学习重、难点：小数的意义。 学习过程： 一、学前准备 1.填空： 1分米＝米 5 分米＝米 1厘米＝米 米＝( )分米 1毫米＝米 3厘米＝米 9毫米＝米 米＝( )毫米 米＝( )厘米 2.了解小数的产生. 用米尺测量家里的门高是多少?宽是多少?窗户的长是多少?宽是多少?高是多少?并记录下来： 我发现:在进行测量和计算的时候,往往得不到整数的结果,这时常用＿＿＿＿表示. 即：量出１米后．余下的部分不够１米，但不足１米的部分仍用高级单位“米”作单位记录，就要用＿＿＿表示. 二、探究新知. 1、明确小数与分数的联系. （1）完成教材５０页例１的填空。 （2）观察思考 把１米平均分成10份，能得到（　）分之几的分数？这些分数可以写成怎样的小数？写一写： 把１米平均分成（　　）份，可以写成（　　）分之几的分数，这些分数可以写成怎样的小数？写一写： 把１米平均分成（　　），可以写成（　　）分之几的分数.，这些分数可以写成怎样的小数？写一写： 2.明确小数的意义. 分母是１０、１００、１０００……的分数可以用＿＿＿数来表示 3.小数的计数单位是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等等，分别写作＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等等. 每相邻的两个计数单位之间的进率是（　　　）为什么？ ４.试一试 分数＿＿＿　　　分数＿＿＿　　 分数＿＿＿ 小数＿＿＿ 小数＿＿＿ 　 小数＿＿＿ 三、学习体会. 本节课有什么收获？有哪些问题？ 四、自我检测. 1. １分米＝米＝（　　）米　　　　　米＝（　　　）米 １毫米＝米＝（　　　）米　　 米＝（　　 ）米 １厘米＝米＝（　　）米　 米＝（　　）米　　　 ０.０２米＝米　　　　 ０.００２米＝米 ２.连一连. 　　 　　 　　 ０.１７　　０.６　　　０.０２４　　　０.００２　　０.０００１ ３.　４角＝（　　）元　　　１７分米＝（　　）米　　 １７角＝（　　）元 １７厘米＝（　　　）米 ４.　 ０.３里面有（　　）个０.１　　　　　　 ０.２５里面有（　　）个０.０１　　　　　 ０.０９８里面有（　　）个０.００１　 ０.４５３里面有（　　）个０.００１ ５. ９个０.１是（　　 ）;　　　 １０个０.１是（　　） ９个０.０１是（　　　）　　　 １０个０.０１是（　　）　; ９个０.００１是（　　 ）;　　 １０个０.００１是（　　） １３个０.１是（　　 ）　;　　　 １３个０.０１是（　　 ）　 １３个０.００１是（　 　） ６.在（　　）内填上合适的数. ０.８＝　 　 ０.８７＝　 ＝（　　） ０.０３５＝ ＝（　　）　　 ０.７５＝ 7.78个十分之一组成的数是( ) 3个十分之一,6个百分之一和2个千分之一组成的数是( ) 五.拓展应用. １．说说下面小数的意义 一枝铅笔３.５０元　　　　 我的身高是１.５３米　　　 一袋洗衣粉重１.５８千克 ２.考考你. １里面有( )个0.1 ,有(　　　)个０.０１，有（　　）个０.００１，有（　　　）个０.０００１