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小数的初步认识
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体内容进一步认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，认识整数部分不是0的小数（带小数）。
2. 能力目标：
知道十分之几可以用一位小数表示。
3. 情感目标：
能识别小数，会读写小数。
教学重点：
进一步认识一位小数的意义。
教学难点：
理解整数部分不是0的小数（带小数）的意义。
教学过程：
一、复习引入
师：昨天我们学习了什么内容？
一位小数表示什么？
今天我们进一步巩固小数的意义。
二、讲练结合
1．读出文具标价牌。
师：开学了，妈妈给小华买了一些文具：
书包 45元， 文具盒 18元， 圆珠笔 3.5元，
铅笔 0.2元， 橡皮 0.1元， 日记本 3元。
（在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。）
2．用小数表示出下面的数。
0.5 0.3 1
3. 出示书上的1.1图。
师：一共有多少个正方形呢？我们分着来看看。
左边有几个？右边的够一个吗？仔细观察，整个正方形被分成了几份，取了其中的几份，怎样表示？1和0。1合并起来是多少？
师：从图上你都知道了什么？
怎样用小数表示呢？
师：我们认识的小数中，往往很多时候整数位不为0。
学生做书上81页例题补充完整。
4. 讨论。
王东带了5角钱，你知道他一共带了多少元吗？ 怎样想的？
教师可引导学生认识元与角之间的关系1元=10角，5角不够10角（1元），只占其中的5分就是5/10，所以小数表示是0。5
师：7角是多少元呢？
师：王东身高1米3分米，写成小数是（ ）米。
全班交流，写成1.3米
学生类推。
完成课本第91页1。
三、巩固练习
1．完成课本91页第2题。（让学生填在课本上。）
2．完成练习十五第1.2题，。
3．补充练习。
四、课后小结
通过今天的学习你对小数又有了哪些认识？
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