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部编版道德与法治五年级下册 6《我参与我奉献》第一课时 《友善相待》教学设计 课题 友善相待 单元 第一单元 学科 道徳与法治 年级 五年级下册 学习 目标 1?培养学生对他人，对社会友善相待的理念，传递社会正能量。 理解人与人相处需要平等对待。 了解友善相待的具体做法。 重点 友善相待的具体做法 难点 增强友善相待意识，传递社会正能量。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频一 —弟子规 ?泛爱众篇 说一说 观看 视 读过《弟子规 ?泛爱众篇》后，你领 频，可跟诵 会了貝中的哪些内容？ 初步了解善良是 小结： 讨论交流 一个人应具备的 学会宽容和大度，善于听取他人建议， 基本素养。 学会包容他人。 善良，而是一个人内心的宽容， ? 想上的博爱，与人与物的忍耐。 引入课题 引入课题 第一课时 友善相待 讲授新课 友善”， 本义是指朋友间的亲近和睦，后 指友好待人、与人为善。 学生阅读 友善既是处理人际关系的基本原则，也是现代 认识友善的 公民道徳的基本规范。 含义及作用 小结： 1?人与人相处需要平等相待。  建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相 互帮助。 播放视频一一免费爱心早餐 活动园 有人说：餐馆老板提供的不仅是免费早餐， 而且是浓浓的爱心。” 你赞同这种说法吗？说说你的理 由° 观看视频 思考交流 初步培养学 生的公徳和社会 服务意识 我能做 公共生活中，我们可以为身边需要关爱的 分组讨论 人做些什么呢？ 了解能为身 遇到问路的外地人，我们可以： 边关爱的人所做 提示：热心指引 的事，培养学生 去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以： 对人友善相待的 提示：表达谢意 行为 我来做 教会学会关 看见地上有垃圾，我可以做： 爱他人的基本行 遇见残疾人过马路，我可以做： 学生分组 为 同学遇到难题，向我请教，我可以做： 小结: 2.传递正能量 讨论回答 平等友善可以传递正能量。在温腹的友善传递 明白人与人 中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更 之间需要相互理 加美好！ 解、相互尊重， 活动园 某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”， 为此，居民们提出了两种方案 传递社会正能量  ＞两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理 学生辩论 由。 通过辩论， 提示： 培养学生全而认 用心了解他人的需求，尊重他人的隐私，以平 识问题的能力， 等友善的态度对待需要帮助的人。 学会用正确的方 法帮助他人。 阅读角一一张大爷的爱心卡 学生自由 认识到社会 （学生谈读后感） 阅读 需要相互关爱 3.关爱他人，共同行动 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他 人, 为他人着想同时，我们也需要国家和社会在制 度、 设施等方面提供有效的保障。 活动园 ＞生活中的小事上你遇到过哪些困难？得到 讨论交流 认识到每个 过什么帮助？ 分组回答 人在社会生活中 PPT图片呈现。 都会遇到或接受 活动园 他人的帮助。 请阅读下面的法律规定。 学生自由读。 学生分组 ＞你发现这些法律规泄有哪些共同之处？ 阅读，讨论总 提示： 结 都会学生关 关注弱势群体，弘扬社会正义。 注弱势群体的公 徳意识 ＞看看社会中还有哪些措施体现了国家对每 学生阅读 个社会成员的关爱。 图片内容 了解国家对 PPT图片呈现。 社会成员的关爱 小结： 行为 4.更多地关爱弱势群体， 我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关  爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合 法权益，并为他们提供力所能及的帮助。 课堂能力检测 课堂小结 社会需要关爱，人人行动。我们要学会关爱 他人，关爱弱势群体，与人为善良。让我们共同行 动，为创建和谐社会贡献自己的一份力量。 提升关爱社 会，关爱他人的 意识。 板书 /人与人相处黯要平等相待 u友善相待匚、 ?传琲正能册 函聖-关爱他人，共同行动 ?更多地关爱弱势群体 总结本框内 容涉及的主要知 识点，形成知识 结构图。 部编版道德与法治五年级下册 6《我参与我奉献》第一课时 《文明有礼》教学设计 课题 文明有礼 单元 第一单元学科 道徳与法治 年级 五年级下册 学习 目标 1?培养学生文明有礼的意识，鼓励学生检省自己的言行，举止和仪表，提高自己的文 明礼仪素养。 结合日常生活出现的不文明现象，针对类似现象提出解决方法，做一个文明有礼的 人。 知道公共生活需要文明有礼，树立学生公共意识。 重点 培养学生文明有礼的行为和意识。 难点 树立公共意识，做文明有礼的人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图  导入新课 故事导读：两个没有礼貌的家庭 周末，几个朋友在饭店吃饭，旁边一桌坐着两 个家庭聚餐，都有一个六七岁的孩子，一会拿筷子 敲碗制造噪音，一会满店乱跑追逐打闹。 服务员上菜时，一个孩子将菜汤