活页《小学科学探究活动优化设计与实施研究》.pdfVIP

编号： 编号： 课题 名称: 课题 名称: 学科学探究活动优化设计与实施研究 学科学探究活动优化设计与实施研究 设计与论证报告 （ ） 设计与论证报告 （ ） 5000 字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字 5000 字以内，不得出现学校和课题组相关人员名字 （一）课题的核心概念及其界定 （一）课题的核心概念及其界定 课题核心概念与界定 课题核心概念与界定 科学探究活动 ：指学生们用以获取科学知识 ，领悟科学的思想观念 ，用类似科学家研究所用的 科学探究活动 ：指学生们用以获取科学知识 ，领悟科学的思想观念 ，用类似科学家研究所用的 方法而进行的各种探究活动。这种活动包括观察 ，提出问题 ，从书籍和其 各种信息来源中查找自 方法而进行的各种探究活动。这种活动包括观察 ，提出问题 ，从书籍和其 各种信息来源中查找自 己所需要的知识 ，设置研究计划 ，进行实验 ，证据复习已经知道的知识 ，对问题或现象进行解释 ， 己所需要的知识 ，设置研究计划 ，进行实验 ，证据复习已经知道的知识 ，对问题或现象进行解释 ， 并于别人交流等。 并于别人交流等。 优化设计与实施 ：是指教师从教学资源的实际（教师、学生、学校和区域）出发 ，在课程理念 优化设计与实施 ：是指教师从教学资源的实际（教师、学生、学校和区域）出发 ，在课程理念 的引领下 ，针对教材或者教学需要组织设计、实施（包括学生课外探究活动）的探究内容进行 “解 的引领下 ，针对教材或者教学需要组织设计、实施（包括学生课外探究活动）的探究内容进行 “解 读” ，多样化、个性化的对探究活动进行修正、重组和拓展 ，从而达到探究活动的最优化。 读” ，多样化、个性化的对探究活动进行修正、重组和拓展 ，从而达到探究活动的最优化。 课题研究的主要问题 课题研究的主要问题 科学课程改革需要我们对于教学实施中出现的新问题加以实践研究 ，从而促进儿童科学素养的 科学课程改革需要我们对于教学实施中出现的新问题加以实践研究 ，从而促进儿童科学素养的 有效发展 ，促进教师教学素养的较好发展 ： 有效发展 ，促进教师教学素养的较好发展 ： 从 “活动”角度来看 ，儿童科学教育越来越注重探究活动的组织与设计与实施 ，让学习过程成 从 “活动”角度来看 ，儿童科学教育越来越注重探究活动的组织与设计与实施 ，让学习过程成 为探究活动过程的教学理念已获得大家较为普遍的认同； 为探究活动过程的教学理念已获得大家较为普遍的认同； 从 “积极设计与实施自主的探究学习”角度来看 ，我们期望儿童科学学习的课堂是真实自主探 从 “积极设计与实施自主的探究学习”角度来看 ，我们期望儿童科学学习的课堂是真实自主探 究的课堂 ，根据不同的教学实际展开 ，让课堂真实成为学生自我活动的场所 ，需要对于活动设计与 究的课堂 ，根据不同的教学实际展开 ，让课堂真实成为学生自我活动的场所 ，需要对于活动设计与 实施加以优化。 实施加以优化。 从 “如何让教材更好的适应教学实际”角度来讲 ，需要对于课程资源之一 ，教材中的探究活动 从 “如何让教材更好的适应教学实际”角度来讲 ，需要对于课程资源之一 ，教材中的探究活动 实施中进行适应性的改造、创造和丰富。 实施中进行适应性的改造、创造和丰富。 从 “正确认识儿童探究体例”角度来看 ，对于儿童探究活动 ，我们既需要在研究中整体把握儿 从 “正确认识儿童探究体例”角度来看 ，对于儿童探究活动 ，我们既需要在研究中整体把握儿 童探究体例 ，又需要有重点的研究好整体中的部分。 童探究体例 ，又需要有重点的研究好整体中的部分。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值