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精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 打破思想定式提升解题能力 2013年湖北省襄阳市中考数学第24题（共26题）是一道一次函数与一元一次不等式的综合应用题.七年级的学 生都能正确解答，但遗憾的是，第（3）问的正确率约为20%，本题的满分率甚至比第25题――几何综合题和第26题――压轴题的满分率还低，出乎意外.笔者经过对考生失分状况和原由进行了归类、剖析，发现了存在的问题，提出对付策略，以供参照. 题目：某社区活动中心为鼓舞居民增强体育锻炼，准备 购置10幅某种品牌的羽毛球拍，每副球拍配x（x≥2）个羽毛球，供社区居民免费借用.该社区邻近有A，B两家商场都有这类品牌的羽毛球拍和羽毛球销售，且每副球拍的标价均 为  30元，每个羽毛球的标价均为  3元，当前两商场同时在 做促销活动： A商场：全部商品均打九折（按标价的  90%）销售； B商场：买一幅羽毛球拍送  2个羽毛球  . 在  B  设在A商场购置羽毛球拍和羽毛球的花费为 yA（元）， 商场购置羽毛球拍和羽毛球的花费为 yB（元）.请回答 以下问题： （1）分别写出 yA和yB与x之间的关系式； （2）若该活动中心只在一家商场购置，你认为在哪家 商场购置更划算？ 3）若每幅球拍配15个羽毛球，请你帮助该活动中心设计出最省钱的购置方案. 经过对所阅试卷的剖析，以及与同行沟通和找部分考生 当面沟通，笔者将本题学生失分的主要原由剖析以下并给出 自己的学习建议 . 一、失分原由剖析 1.基础知识掌握不扎实，抽象思想能力不强 本题是一道常有的代数应用题，在列出一次函数分析式 的状况下，利用一元一次不等式和算式即可解答，本是初中 阶段的基本内容，但许多同学对基础知识掌握不扎实，致使 失分.主要表现以下： 本题第（  1）问，考生都能正确写出  yA  与x之间的关系 式，但部分同学写不出或写错  yB  与x之间的关系式  .主要原 因是不可以正确理解情境中的数目关系，  搞不清在  B商场买一 副羽毛球拍需付多少元和所购置的羽毛球需要付多少元，不 会用代数式表示 . 第（2）问“你认为在哪家商场购置更划算” ，有同学分 三种状况进行了分类议论，计算后，在选择到哪家商场购置 时犯错.如当yA?yB时，x?10.本应选择到 A商场购置的，却 回答成了到 B商场购置更划算 .表面上看是考生在回答时出 错，而其实是其在实质问题和数学识题间的变换能力不强 造成的. 2.思想定式约束 中学生在数学解题思想过程中广泛存在各式各种的思 维定式，老是依据某种习惯的思路和方法去剖析、解决问题，当这类习惯思路与实质问题的解决门路一致时，能产生思想 撿蘢辑僥髅芈們钳铆辍澩韜赶蕢墊。 定式的正迁徙，有益于问题的顺利解决；反之，若这类习惯思路与实质问题的解决门路相悖或不尽同样时，就会产生思 祿咼铜猻讎缒饽僨崢鷯军桠赋牘雾。 维定式的负迁徙，使解题的思路堕入误区 . 如本题第（3）问“设计出最省钱的购置方案”，大多半同学不假考虑，直接用第（2）问的结果进行判断.写出了这样的解答过程：因为当x?10时，到A商场购置划算，由15?10，所以到A商场购置划算.本问是学生失分率最高的一问，原 因之一是考生的思想受第（2）问“只在一家购置”这一前提条件的约束造成的；其二，学生在平常训练中，近似题目大多是在上一问的基础上直接回答，造成本题许多学生仍是习惯性的做出回答. 别的，第（3）问，有考生虽从题意上读出了本题可能 萵髅鲛賚舻諞邏們丝还團绋攙狈苧。 存在此外的购置方案，但总也找不出用什么模型去解答.主若是在平常的训练中，设计方案类的题目大多都是先经过成立 燴达说锇阳赊舉鈥鲽辗镓襲鐃酾谅。 如方程（组）、不等式（组）、函数等数学模型，而后计算，进而获取最切合题意的设计方案，所以解答此类题目在学生獨聶鳢來傷摻剧诹驢嘩枞苧轭矿鋸。 的脑海中就是套用某种数学模型 .但本题无论用上述几种模 型中的哪一种都没法解答时，就手足无措 . 3.缺乏生活经验和数学活动经验 数学活动经验包含直接的活动经验和间接的活动经验、设计的活动经验和思虑的活动经验.思想方法是依赖长久活 动经验累积获取的，其实不是只是依赖接受教师的教授获取的 . 荭黷军桡幀縞邊癢镆辽薌钝秘皑腊。 如第（3）问的方案设计，大多半学生除了用第（ 2）问 的结果判断以外，找不出最正确的购置方案.原由在于：销售类应用题本是学生常有的题型之一，学生对此类题目其实不陌生，无论是身处多半市还农村，打折、让利销售在现实生活 赈銩缕蟄诘躪鱸坝峦蓀缇诫贝兒薟。 中无处不在.但对绝大多半学生而言，对此类题目的认识都只逗留在教科书、练习题和宣传海报上，而缺乏直接的生活经 氬谕銃閌钦帅骢鳶顆饰拦開砺钨电。 验.假如考生有近似这方面的经历或经验的话，应当是比较简单