92短诗三首教案.docVIP

单元教学要点 1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 课题 9.短诗三首 体裁（课型） 诗歌 课时 第二课时 总计 2 目标 引领 1.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。 2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 3.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 核心问题 有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,体会诗人的情感。 板块推进 板块内容 素养训练 板块一：学习《繁星》（一三一） 1.学生自由朗读，初步感知。 2.明确写法，体会感情。 出示：哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？ （1）反复朗读，自主交流：你发现了什么？（都是反问） （2）理解写法，体会感情。 学生对比朗读反问与陈述句，体会感情。（反问句表达感情更为强烈。） 结合实际体会星与光，花与香的关系（自然而生、不可分割），体会诗人对大海的感情。（自然而生的热爱） （3）领会诗歌类比的写法。 师：诗人这里先写星与光、花与香有什么好处？（用星星发光、花朵吐香类比自己对大海自然而又深刻的感情，将对大海的挚爱之情表达得清楚、形象。） 3.感情朗读、背诵。 通过探究学习，初步发现现代诗一般不拘格式和韵律相对自由的特点。在读中理解词语的意思，通过反复朗读，体会诗歌的韵味和节奏。 板块二：学习《繁星》（一五九） 1.课件出示课文范读录音，学生跟读。学生自由朗读、展示读。 2.想象画面，体会感情。 （1）出示诗句：天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。 你仿佛看到了什么？（漫天风雨下，小鸟害怕地躲在巢里，鸟妈妈张开翅膀，紧紧地护住小鸟。） 由鸟儿躲到巢里，你能联想到什么？（家的温暖、安全） （2）出示：心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 你仿佛看到了什么？（孩子扑进妈妈的怀里） 联系生活体验，说说自己关于躲到妈妈怀里的经历。体会母亲的慈爱、温暖，母爱的伟大。 （3）诗中有两个“风雨”，这两个风雨一样吗？（不一样。第一个“风雨”即自然界的风雨，第二个“风雨”是指烦恼、痛苦、忧愁等。） （4）体会感情，感悟对母爱的歌颂。 3.感情朗读、背诵。 反复朗读，层层递进体会诗歌的情感，同时将积累背诵巧妙地融于情境之中。 板块三：拓展延伸 师：诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，课下继续阅读、收集现代诗，感受诗歌的魅力。 点拨方法与要求：通过报纸、杂志、书籍等，收集喜欢的现代诗。 准备一个摘抄本，将它们工整地抄写下来，注明作者和出处。 出示示例，指导摘抄。 明确了中心，升华了感情。 知识结构 结构化板书设计： 短诗三首 怀念往事 热爱大海 赞颂母爱 教学反思