高中综合实践活动_研究课题的确立教学课件设计.ppt

1 雾霾天气 埃博拉患者 学习压力 贫富差距 2 一、问题从哪里来 来自于我们的学习与生活、来自于我们对自我、自然、社会现象的观察与思考。 3 一、问题从哪里来。 来自于我们的学习与生活、来自于我们对自我、自然、社会现象的观察与思考。 二、如何使问题转化为课题。 课题就是对某一值得学习、研究的对象，利用一定方法经过分析、讨论得到正确、肯定的结论或结果的问题。 4 1.什么是雾霾？ 2.2015年3月22日天气状况如何？ 3.才比德重要还是德比才重要。 4.如何研制并在生活中使用万能钥匙？ 5.高一学生的心理健康状况怎样？ 6.如何有效地预防近视？ 7.低碳生活需要注意哪些方面？ 5 一、问题从哪里来 来自于我们的学习与生活、来自于我们对自我、自然、社会现象的观察与思考。 二、如何使问题转化为课题 1、科学性原则 2、可行性原则 3、新颖性原则 4、价值性原则（理论价值和实践价值） 6 1.什么是雾霾？ 2.2015年3月22日天气状况如何？ 3.才比德重要还是德比才重要。 4.如何研制并在生活中使用万能钥匙？ 5.高一学生的心理健康状况怎样？ 6.如何有效地预防近视？ 7.低碳生活需要注意哪些方面？ 1、科学性原则 2、可行性原则 3、新颖性原则 4、价值性原则 （理论价值和实践价值） 7 一、问题从哪里来 来自于我们的学习与生活、来自于我们对自我、自然、社会现象的观察与思考。 二、如何使问题转化为课题 1、科学性原则 2、可行性原则 3、新颖性原则 4、价值性原则（理论价值和实践价值） 三、课题的表述 8 1、垃圾的回收和利用 城市垃圾的回收和利用 城市生活垃圾的回收和利用 2、寻找“形象”的足迹 寻找“形象”的足迹——校服与中学生形象研究方案 3、关于平度一中高一学生心理健康状况的调查研究 4、酸雨是如何形成的？ 研究对象明确，主题突出，课题的大小要适中 课题的表述既可以是陈述式也可以是疑问式。 1、判断下列课题的表述是否符合要求2、不符合请改正 9 一、问题从哪里来 来自于我们的学习与生活、来自于我们对自我、自然、社会现象的观察与思考。 二、如何使问题转化为课题 1、科学性原则 2、可行性原则 3、新颖性原则 4、价值性原则（理论价值和实践价值） 三、课题的表述 1、研究对象明确,主题突出,课题的大小要适中 2、课题的表述分为陈述式和疑问式。 10 生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。  ——奥古斯特?罗丹 11