居住区规划设计-课程标准.docVIP

居住区规划设计-课程标准 居住区规划设计-课程标准 PAGE PAGE 5 - 技术标准 居住区规划设计-课程标准 附件1 xxxx学院 居住区规划设计 课程标准 1．范围 本标准适用于xxxx学院各相关专业。 学时范围： 64 学时。 2．制定本标准的依据 教育部教高[2000]2号：《高等职业学校、高等专科学校和成人高等学校教学管理要点》。 教育部教高［2006］16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。 学院各相关《专业人才培养计划》。 《中华人民共和国职业技能鉴定规范·各相关工种》。 3. 课程性质与作用 《居住区规划设计》课程是建筑设计技术专业的专业核心课程。本课程与《住宅建筑设计》 、《公共建筑设计》、《建筑构造设计》等专业核心课程相结合，形成建筑设计技术职业岗位重要支撑课程之一。本课程是学生在掌握建筑师助理岗位相关职业技术应用能力的基础上，以住区为平台，通过居住小区详细规划相关内容的学习体验和实践，初步掌握现代城市规划设训基本理念和设汁方法，关注住区规划设计与房地产开发及社会经济发展背景的关联，树立“以人为本”、“可持续发展”、“现代居住文化”等观念掌握住区内用地结构、功能布局、交通组织、住宅单体、空间环境设计方面的设计方法，掌握竖向设计、场地设计的一般规律以及相关的城市规划法规，达到具备进行居住区规划设计的能力。 4．本课程与其它课程的关系 序号 前期课程名称 作为本课程支撑的主要能力 建筑制图 作图能力 效果图后期PS 软件处理能力 居住建筑设计技术 建筑单体设计能力 建筑cad 软件作图能力 建筑设计原理 基本设计能力 建筑手绘 方案表达能力 序号 后续课程名称 需要本课程支撑的主要能力 建筑环境设计 建筑环境设计能力 公共建筑设计技术 建筑设计思维能力 5. 课程总体设计思路 “教、学、做”一体化的教学模式 居住区规划设计课程旨在培养学生独立的大尺度规划逻辑思维和规划设计方法，我们采用“教、学、做”合一教学思想，对这门课程理论和实训教学进行整合。（1）教学内容与工作任务合一。课本章节知识与设计公司的实际内容结合，以建筑设计公司设计文本为范本进行模仿学习边学边练，达到了在学中做，在做中学；（2）教学情境与工作场景合一。我们将教学实践环节内容与建筑实训基地参观学习结合，以真实的场景进行教学，使学生身灵其境。 课程设置依据 建筑设计技术专业人才培养计划、专科教育专业定位。 课程目标定位 课程目标：学生通过学习了解居住区规划设计的基本阶段以及每个阶段该完成的设计任务，并通过系统学习居住区规划设计的基本概念、四类用地、以及对建成场地的分析，掌握居住区规划设计的实践操作方法，为居住建筑设计技术和建筑设计原理与城市规划的结合打下牢固基础。 课程定位：居住区规划设计作为建筑设计专业的职业核心课，是做建筑设计实践的重要组成部分，是建筑设计技术专业的必修课。 课程内容选择原则 内容的有效性和重要性 课程内容的选择必须也只能选择那些最有利于达到我们的教育目的和最为重要的内容。 与社会现实的一致性 教学内容与时俱进，淘汰掉目前已不大量运用的表现手法，多快好省的学习到最易上手的设计方法以及草图表达方式。 广度和深度的平衡 本门课程需要较大的广度和较小的深度。这就决定了教授的知识小点多，做到普及知识，讲透要点。而设计深度上的东西应该多留在设计公司实习的时候完成。 适应学生的适应性、兴趣和需要 专科学生有特定的兴趣和需要。如果离开了这种心理适应性，片面地去传授一些我们成年人认为重要的东西，往往收不到期望的效果。 课程项目设计（或学习情景设计等） 本课程学期末会有一个大型设计实践任务——混合用地的居住区规划设计。该设计任务的设计对象为山地城市居住区的一块规划用地，其占地面积约9公顷。通过设计，每个学生能够完成居住区规划设计文本的全套设计图纸（包括前期设计分析、总平面图、剖面图、分析图、环境效果图、建筑单体设计）和经济技术指标。 6.课程目标 6. 1知识目标 了解居住区规划的学习方法；居住区规划的特征；居住场所的适宜人体尺度；居住区规划设计理念与设计作品之间的内涵关系；不同类型住区当中建筑与环境的依存关系。 掌握居住区规划设计的阶段和主要任务；居住区规划中空间与形式的关系；掌握建筑通风、采光的核心问题；居住区规划的要素组成和运用方式；居住区规划设计的特点及要求。 6. 2能力目标 设计准备阶段实地调查与分析的行动