领导激励培训教材.pptxVIP

领导激励;开场白;讲师介绍;建立学习小组;有助共同学习的课堂规则;录像：高层领导的期望;;领导力大学课程架构;领导激励课程目录;培训目标;时间安排;领导激励课程目录;案例：不同类型的主任（ A01);案例讨论：不同类型的主任（ A01);主任丁：主任丁刚上任时，团队的执行得也不太理想。主任并没有拿某位线长做文章，而是每天去车间查看情况。有一次主任来到线，看到员工郝元巩的框内物品摆放得不太合理，主任就对郝元巩说：“我听说你还蛮喜欢动脑筋的，你觉得这个框内的物品怎么放的话，看起来会更整齐、更漂亮？”郝元巩一听，马上发现了自己的问题，就把自己的物品重新摆放了一下。主任夸奖了他，并希望他能养成整齐的好习惯。以后主任再去，发现郝元巩的物品摆放得总是很整齐，也不需要人督促。主任还让郝元巩担任检查的小组长，每天抽一点时间去检查工人们框内物品的摆放情况。大家发现郝元巩的工作干劲可高了。;四种类型的主管;一种奇妙的引力，它影响下属心甘情愿发挥潜能，以达到 共同的目标。;同时得到结果，而且得到心的一种能力。;小组讨论：做领导型主管的好处;;领导激励课程目录;主管的困惑;情景讨论：激励您投入项目的因素（ A02）;在下表中挑选3项——或在表的下端加上你自己所认为的激励因素——以1-3表示你优先考虑的次序，1表示最能激励你的因素。;情景讨论：调到线后的郝元巩（ A03）;;马斯洛需求层次理论三大要点;赫兹伯格双因素理论要点;马斯洛与赫兹伯格需求理论的关系;马斯洛;马斯洛;小组讨论：激励手段设计竞赛;;情景;单元总结;领导激励课程目录;小组讨论：被充分激励的场景;情景案例：他们这样激励下属（ A05);三种方式得到下属的工作积极性;小组讨论：三种激励方式的优缺点和使用时机;强制型激励;功利型激励;信任型激励;个人练习：判断激励类型（ A06）;;建立信任的三要素;;小组案例练习（ A08）;对领导者来说;总 结