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学校目标管理评价方案 学校目标管理评价方案 PAGE / NUMPAGES 学校目标管理评价方案 - 让每个人平等地提升自我 评价指标体系和分值 A级 B级 A级 B级 A级 B级 B1 发展规划（ 3 分） B8 教科研（ 7 分） A1 B2 制度运行（ 3 分） A3 B9 教学常规 （6 分） 学校管理 教育教学质 (20 分） B3 学生教育（ 8 分） 量（ 45 分） B10 课堂教学（ 7 分） B4 总务安全（ 6 分） B11 学科测试、学业水平 及学生个性发展（ 25 分） A2 B5 领导班子（ 10 分） A4 B12 教育设施（ 5 分） 队伍建设 育人环境 （25 分） B6 教师管理（ 10 分） （10 分） B13 校园文化（ 5 分） 1 - 让每个人平等地提升自我 B7 学习型组织（ 5 分） 学校自评要求 （一） 自评要求 学校自评是被评价学校根据评价方案进行的自我评价。它是评价过程中的一个重要环节，既是评价的基础，又是 学校自我发展的动力。学校可根据评估指标，自我诊断，自我调整，达到自我完善的目的。为更好地发挥学校自我评 价的作用，就学校自评工作提出以下几点要求： 1．成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、 学生、家长、社区代表参加的自评领导小组， 制定自评工作计划、 安排日程、组织专项评估组，指导自评工作，完成学校自评报告 2．自评工作要实事求是，充分肯定成绩，绝不回避存在的问题，把自评工作与学校的各项工作紧密结合起来，边 评边改，以评促改。 3．学校自评要紧扣评价指标，结合学校的发展计划，强化基础性发展目标，突出办学特色。 自评过程可适度吸收家长、社区、高一级学校或相关单位，所在辖区代表参与，使评价尽可能客观、公正、全面。 4．在自评过程中积累的各种资料要系统整理，规范装订，及时归档。 5．自评报告的文本应含有附件：自评机构与分工安排表、学校基本情况统计表、评价指标自评表，应在规定的时 2 - 让每个人平等地提升自我 间内送局办公室。 （二）自评程序 学校接到目标考核通知后，建立自评组织机构，即进入学校自评阶段，自评工作必须遵循以下程序： 学习宣传动员阶段——成立学校自评领导小组，制定自评工作计划。组织全校教职工认真学习评价方案及有关法规，积极宣传自评的目的、内容与方法，动员他们积极参与自评工作。 信息收集评价阶段——根据学校部门分工，结合评价指标建立专项评价组，运用座谈、访谈、问卷调查、查阅资 料等方法多渠道收集信息，进行整理、分析、归纳，按要求填写《评价指标自评表》与《自评结论量化表》 ，在此基础上写出专项小组自评分报告。报告包括成绩、经验、问题与对策。 综合分析报告阶段——学校自评领导小组汇集“专项小组自评分报告”及有关资料，根据《评价方案》进行讨论、分析、综合、评定，写出学校自评报告初稿，由学校校务会议集体审议通过。如有必要应召开全校教职工会或教代会征询意见，校务会议可再次对自评报告作出修改。 （三）自评报告要求 自评报告应由专人撰写，报告层次要清晰，语言要简练，内容要翔实，文字表达力求准确。报告内容一般可以分为以下几部分： 学校基本情况概述 3 - 让每个人平等地提升自我 使用指标及自评过程 按级指标逐条写出自评结论，包括现状评价与发展评价的事实依据和分析意见 主要成绩与经验存在的问题、原因及对策 学校目标管理评价内容与标准 分项设定 评价标准 A级 B级 B1 发展规划 1．学校中近期发展目标明确，办学思路清晰。实施年度专项计划内容 详实，重点突出、措施得力。 （ 2 分） A1 （3 分） 2．学校各部门有落实规划的具体目标、步骤和可行措施，各岗位形成 学校 了有效的目标管理运行体系。 （ 1 分） 管理 1．学校各项规章制度健全实用，落实了岗位责任制，建立了自我评估 （ 20 制度，开展评估与反馈 , 运行有实效。（ 1 分） 分） B2 制度运行 2．制定并落实了义务教育监测制、学籍管理与控辍制。教育质量评价 （3 分） 制、校本教研工作制。 （ 1 分） 3．制定并落实了对口帮扶工作制，并有效开展活动。（ 1 分）  途径与方法 查阅学校发展规划、 学年学期工作计划、 会议记录和教师岗位及各部门目标责任书， 听汇报、座谈 查阅各项规章制度与新建制度的运行记载  评价权重 a 级 b 级 c 级 得 1 分 4 - 让每个人平等地提升自我 评价权重 分项设定 评价标准 ， 途径与方法 a 级 b 级 c 级 得 1．德育工作实施方案目标具体、措施得当，德育工作网络与三结合” 工作；开展有针对性的调研分析，主题教育实践活动主题鲜明有成效。 （2 分） 查阅德育及体艺卫工作档案 B3 学生教育 2．学生养成与行为规范教育、班团队管理与班主