高中校本课程_[中职】医药卫生类教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 7 PAGE 8 2020年青岛市一师一优课比赛 教学设计：乙型肝炎病毒 课程名称：病原生物与免疫学基础 参赛内容：乙型肝炎病毒 参赛单位： 基 本 信 息 课题名称 乙型肝炎病毒 授课时数 1学时 授课班级 2019级4班 授课时间 2020年6月10日 授课地点 107教室 授课形式 理论讲授 参考资料 《病原生物与免疫学基础》（第3版），吕瑞芳主编，人民卫生出版社，2015年 教学目标 知识目标 能陈述HBV的形态结构、抗原抗体成分及检测意义、传播途径和预防方法 能力目标 学会初步分析乙肝五项的临床检测结果 素质目标 学生具有安全意识，具备关爱乙肝感染者的职业情操和社会责任感 教学重点 HBV的传播途径和预防方法 教学难点 乙肝五项临床检测结果的分析 学情分析 本课授课对象是中职护理专业一年级学生，已学习免疫学和病毒的理论知识，对乙型肝炎这种疾病有初浅的了解接触，对乙肝病毒感染者有恐惧和歧视心理；具有信息化学习经历和体验，能应用教学平台在线学习，具有信息搜集、整理的能力和意识，喜欢生动的视频、动画及互动式的学习方式；护士的职业理念正在建立，职业情操和社会责任感需在学科学习中不断的培养、提高。 教材处理 本课参考国家卫计委十二五规划教材，依据护理专业人才培养方案，结合岗位职业能力要求，对教材内容进行整合提升，将护士的乙肝职业暴露的处理、关爱HBV感染者，消除歧视融入到教学中，使学生在学习学科知识的过程培养学生的职业安全意识、关爱乙肝病毒感染者的职业情操和社会责任感。 教学设计 本课将HBV的抗原抗体成分的检测意义和传播途径作为重点，以HBV抗原-抗体临床检测结果的分析作为难点，依托教学平台，通过问题导向创设学生主动学习的情境，激发学生求知欲望。将护士的职业暴露的处理护士的乙肝职业暴露的处理、关爱HBV感染者，消除歧视融入到教学中,借助视频、游戏，情景剧，寓教寓乐，强化重点、突破难点，使学生既学习了专业知识又培养学生的职业素养。 教学过程 步骤 教学环节 具体内容 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 课前准备 自主学习 登录教学平台，领取课前任务 任务一：搜集乙肝的流行资料； 任务二：说出乙肝病毒的形态结构组成； 任务三：观看视频《乙肝病毒的发病机制》、《乙肝两对半》《乙肝的预防》 1.平台发布任务和上传学习视频、课件； 2.查看学生登陆教学平台学习情况，对教学预设做出针对性调整。 1.领取任务单； 观看视频、学习课件； 小组交流学习、完成小组学习任务上传平台。 培养学生自主学习、合作探究，善于思考，发现问题的能力。 课中教学 导入新课 1＇ 1、公益视频《请给我一个拥抱》 2、提问“你愿意给一个拥抱吗？” 1、播放视频 2、问题驱动，导入新课 观看视频 思考 激发学生对乙肝病毒感染者的关注 新课教学 40＇ 乙肝的流行概况 总结乙肝流行病学概况，强调本课的重要性 交流搜集的流行数据思考 强调本课的重要性 HBV的形态和结构 结合HBV结构图说出HBV的形态结构组成 检查课前学习任务 点评 汇报课前任务，学会HBV的形态结构 锻炼学生的语言表达能力、归纳总结能力 HBV的致病性和免疫性 ⑴HBV上怎么引起肝脏发炎？ ⑵视频《HBV的发病机制》 播放视频 提出问题 结合学生回答总结 结合视频总结出HBV的致病性 锻炼学生的语言表达能力，动画视频直观形象，变难为易，增加趣味性 4.HBV抗原抗体的检测 ⑴什么是乙肝两半 什么是大三阳、小三阳 ⑵视频《乙肝两对半》⑶临床检验报告单 播放视频 提出问题 结合学生回答总结、点评 结合视频总结出乙肝五项，大三阳、小三阳 讨论分析临床检验报告 动画视频直观形象，变难为易，增加趣味性，培养学生实际应用能力。结合视频、学生讨论，教师讲解，分析检验报告，学中做、做中学，突破难点 HBV的传播途径 游戏：红灯绿灯游戏 判断哪些行为会感染乙肝 提出问题 点评总结 做游戏， 思考HBV的传播途径 增加趣味性，培养学生实际应用能力 HBV的预防措施 ⑴如何预防高危险行为的发生？ ⑵情景剧《乙肝职业暴露的处理》 提出问题 结合学生的回答点评总结 1、情景剧扮演 2、总结HBV的预防措施， 3、做好职业防护，树立职业安全意识 学会运用乙肝的防治措施，培养职业安全意识。 课堂总结 1、点评 2、通过思维导图师生共同总结 1、畅谈收获和感受 2、师生共同总结 锻炼学生的语言表达能力和归纳总结能力 情感升华 4＇ 你愿意给一个拥抱吗？愿意加入翡翠丝带行动吗？ 黄晓明加入翡翠丝带行动视频 提出问题 播放视频 倡导学生宣传乙肝知识，消除歧视，承担社会责任 佩戴翡翠丝带，加入志愿者 向榜样学习，向社会宣教，共抗乙肝 培养学生的爱伤观念和社会责任感