高中音乐_中国古代音乐古曲欣赏教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教 学 设 计 【课 题】 中国古代音乐——古曲欣赏 【单元位置】 湖南文艺出版社 音乐鉴赏上篇第二单元 【教学年级】 高一年级 【教学课时】 一课时 【教学目标】 1、通过聆听琴歌《阳关三叠》与琵琶曲《十面埋伏》及对琵琶形制、音色、演奏方法的基本认知和初步了解，感受这两首古代音乐作品的风格特征。 2、通过作品的演唱及琵琶演奏指法学习使学生们在学习音乐知识的同时享受音乐实践活动所带来的乐趣，从而更好的理解作品。 3、通过古曲的欣赏加深对中国古代音乐文化的了解，拓宽音乐视野，激发爱国主义之情。 【教学策略】 音乐体验法 以音乐鉴赏为主线，以聆听音乐为主的教学原则，通过一些巧妙的教学环节激发学生的学习兴趣，设计具有探究性和启发性的问题，引导学生参与交流。 对比分析法 考虑到学生对琵琶这种乐器的陌生，将琵琶的指法中的扫与拂进行对，寻找相同点与不同点，从而区分开这两种指法。 知识启发法 在欣赏中穿插必要的音乐知识，使学生寓学于赏中，轻轻松松掌握音乐知识。 【教学重点】 通过聆听感受琴歌的艺术风格及琵琶这一古老乐器的魅力，并理解两首作品的内涵。 【教学难点】 这首作品音乐风格的体验。。 【教具】 多媒体课件、黑板 【教学过程】 一、导入 【教学内容】：在中国这片古老的土地上有着悠久的音乐历史，有据可查的中国音乐可以追溯到八千年前，中国古曲数量的庞大可想而知，今天我们通过几首古曲的欣赏，共同感受古代音乐作品的魅力。 二、琴歌《阳关三叠》 1、+古诗 【师生互动】 （1）我给大家唱一段在唐宋时期脍炙人口的一首歌曲，请注意歌词，是出自于哪首诗？ 唐代诗人王维《送元二使安西》 ?“清和节当春” （2）共同朗诵这首诗 （3）共同演唱 a教师教唱旋律，只唱曲谱 教唱一遍 共同演唱一遍。 b加入歌词共同演唱 c问：歌曲应该以什么样的情绪进行演唱？ （学生答） 【教学内容】王维的诗许多以相思、相送为题，带有淡淡的哀愁，表达出离情别意及对远行友人的关怀。所以演唱时的速度应该中速偏慢一些。 【师生互动】再次演唱。教师唱引子“清和节当春”慢速，学生们注意突出重点字的咬字进行完整演唱。 【设计意图】此环节在师生互动中进行教学内容，使学生们在实践中掌握这首作品的感情及内涵。 2、+古调 【师生互动】大家一起再来观察这首歌曲的曲谱，把这个曲谱中出现的音符，按照音的高低顺序写出来。请同学上黑板。将重复省略，重新组合。 【教学内容】民族调式。我国古代将12356叫“宫、商、角（jue)、徵(zhi)、羽”，分别以这个五个音为主音构成的五种调式叫做五声调式。尽管在许多国家和地区的传统音乐中也能见到五声调式，但五声调式及由它形成的六声、七声调式还是常被称为“中国调式”或“民族调式”。 【设计意图】通过观察曲谱并让学习上黑板板书，提高学习学习的主动性。 3、+古琴? 【教学内容】唐朝的古诗加上古老的民族调式，如果再加上古琴会是怎样的效果呢？共同欣赏这首歌曲（视频） 4、琴歌 【教学内容】（1）古诗+古调+古琴 融合在一起而形成了中国古代的艺术形式——琴歌这首琴歌的名字叫做《阳关三叠》，阳关这个词在诗句中出现过，那“三叠”是什么意思呢？这首琴歌演唱了三遍。 也因为诗中有「渭城」、「阳关」等地名，所以又名《渭城曲》、《阳关曲》。 （2）唐宋时期，声乐创作得到空前发展，以至于至今仍在演唱的我国古典诗词歌曲中，大多都集中出现在这一时期。琴歌是诗词与音乐相结合的艺术。 【设计意图】将第一首古曲琴歌进行总结。 三、琵琶曲《十面埋伏》 1、欣赏 【师生互动】我们再来欣赏另一首古曲，请欣赏一首音乐片断，请问出现在的乐器是什么？描述一下它的音色。 2、琵琶 【教学内容】（1）琵琶 ?琵琶是我国古老的乐器之一，已经有二千多年的历史，被称为“弹拨乐器之王”。 （2）音色：清澈、明亮，富于颗粒性。 （3）琵琶音箱呈半梨形，上装四弦，演奏时左手负责按弦变音，右手负责弹拨发声. 【师生互动】（1）轮指 跟随教师及视频学习轮指的指法。轮指是琵琶在同一个位置快速连续单音达到演奏长音的效果。 （2）弹挑 琵琶演奏的指法是很多的，弹挑是琵琶指法中最基础也是最为重要的指法。跟随教师及视频学习弹挑的指法。 （3）扫和拂 请同学们找出扫与拂这两种指法的不同点与相同点。 扫是右手食指甲由4弦到1弦急速弹，拂是右手拇指甲由1弦向4弦急速挑。四个音一起发音。 【设计意图】通过对琵琶不同指法的学习加强学习对这一乐器的了解，为下面环节做准备。 3、背景介绍 【教学内容】给大家介绍一首著名的大型琵琶曲，堪称曲中经典，叫做《十面埋伏》。 4、作品介绍 【教学内容】《十面埋伏》采用了我国大型套曲形式。全曲共有13个小段落，每段冠以概括性很强的标题。全曲分为三大部分，战前准备---决战——战后. 5