高中校本课程_船舶主机失控应急操作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 根据学生情况分析、教学大纲、及航海捕捞员任职岗位需要，以提升学生职业综合能力为目标，制定教学策略，分为课前、课中、课后三部分： 【课前预习】 1.学生能在工作页的引导下，利用网络学习平台查阅相关资料，学习微课视频，完成本课引导习题，初步规划任务实施方案。有助于提高学生自习能力，带着问题来上课。 【课中实做】 2.学生能够小组讨论，优化任务实施方案，角色扮演，通过团队协作完成航行前的检查与准备工作。 3. 学生能够识别报警信号，完成初步的信息收集工作。 4. 学生能够团队协作实施应急计划。 5. 学生自评互评，养成6S现场管理工作习惯。 【课后实训】 学生课后上学校渔业捕捞实训船，出海实训，对所学任务加强巩固。 五、教学实施过程 教学环节 学生活动 教师活动 教学手段 教学方法 课前学习 课前 自主学习 通过网络学习平台查看微课视频及相关资料 完成工作业中的导题 网络跟踪学生预习情况，制定教学方案 网络学习平台 自主学习法 课中实操 环节一 任务引入 （5分钟） 提问检查预习情况 2.案例导入 听取教师点评 发布制定方案任务 明确评价表中的重点难点 1.使用PPT复习与展示 2.用电脑随机抽取学生回答问题 3.点评学生回答情况 4.引入制定方案任务 5.提出评价表中的重点难点 1.用电脑随机抽取学生回答问题 评价导向 （方案完成标准和质量更加清晰） 1.案例教学 环节二 航行前准备工作 （15） 学员进入驾驶台，分析任务卡信息，头脑风暴讨论 根据任务需要查看微课视频 学员自己组成驾驶台团队分配角色（驾驶员，驾助，舵工、瞭望人员） 根据个人职务完成助航仪器设备检查开机调试工作，查阅相关图书资料 分别在纸质海图和电子海图上设计航线 制定主机失控应急事件计划 7.准备工作结束，驾驶员向VTS报告，申请开航 1.观察学生组织、分析能力，记录学生表现情况后续点评，如有重大问题当场提出指导 2.检查学生仪器设备使用情况 检查指导学生进行航线设计 4.根据学生现场表现提出问题，引导任务完成，计划完善 1.扫码学习 （信息平台获取信息，提高学习兴趣） 2.小组分工 （让每个同学都融入进来，共同完成任务） 3头脑风暴 （小组协作的方式培养职业素养和团队协作能力） 1.团队协作 2.角色扮演 环节三 警报识别判断 （5分钟） 1.听到船舶报警后查看报警器显示主机故障报警 2.查看主机转速表，转速下降或归零 3.联系到机舱询问情况及维修时间（内部通信） 1.观察学生组织、分析能力，记录学生表现情况后续点评，如有重大问题当场提出指导 1.头脑风暴 （小组协作的方式培养职业素养和团队协作能力 1.团队协作 2.情景模式 环节四 启动应急 计划 （10分钟） 1.停车、发布报警信号； 2.指派人员显示“失控船”号灯或号型； 3.船舶通信 （1）通知船长上驾驶台（内部通信）； （2）联系大副备双锚，指派瞭头（内部通信）； （3）报告VTS，请求指定水域维修（外部通信）； （4）发布航行警告（外部通信）。 4.在等候机舱主机修复前，应加强瞭望，注意过往船舶，发布航行警告，雷达定位等措施。 5.主机故障排除，申请续航 （1）故障排除后对主机进行正、倒车实验； （2）安排人员降下号灯、号型； （3）向VTS报告请求续航（外部通信）； （4）通知大副收妥双锚，叫回瞭头（内部通信）； （5）检查相关仪器设备，加车续航。 观察学生组织、分析能力，记录学生表现情况后续点评，如有重大问题当场提出指导 检查号灯号型悬挂是否正确 引导如何做好特殊情况下瞭望工作 监听通信程序是否正确，通讯内容完整度 1.团队协作 （每个人都有自己的任务，共同协作应对突发事件） 2.头脑风暴 （小组协作的方式培养职业素养和团队协作能力） 1.团队协作 2.角色扮演 3.情景模拟 环节五 学生自评 （5分钟） 学生根据自己掌握的知识，分析应急训练中出现的问题（学生自评表） 鼓励学生动脑自己发现问题，教师根据学生自评反映出的问题给与讲解分析，多给与鼓励及肯定 1.学生自评 2.学生互评 1.激励法 2.鼓励法 环节六 教师点评 （5分钟） 听取评价建议 回顾技能知识点 记录整理笔记 记录拓展性作业 清理现场 根据任务的完成，从知识技能和专业素养等方面，对每位学员存在的问题予以分析，对存在问题的环节进行纠正；结合实际工作经验给与引导；有助于学生更好的掌握重点难点，加深印象 1.知识技能点评 2.职业素养点评 3.笔记整理总结 4.延伸拓展 1.激励法 2.鼓励法 课后实做 课后 出海实训 乘坐捕捞实训船完成出海应急任务综合演练 实训指导，加强重点难点学习，巩固新旧知识，提高学生学习兴趣 知识技能点评 职业素养点评 3.职业拓展 情景模拟 学情分析 一、 学习对象分析 本次授课对象是航