高中通用技术_技术的未来拓展课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课 题 技术的未来拓展课 课 型 新授 教 学 目 标 了解当前技术的部分发展方向； 鼓励学生了解并参与创业活动； 能够根据技术的发展方向发现创业机会； 为学生的创业之路种下一粒种子； 理解实现个人价值和为国家做贡献是一件事情。 教学重点 了解当前技术的部分发展方向 教学难点 根据技术的未来发展方向发现创业机会 教学方法 自主探究、分组合作 教学手段 多媒体课件、录播教室 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 一、导入（拓展知识） 播放华为的5G宣传片。 介绍华为的5G技术位于世界第一，领先其他公司好几年。 说明：技术发展对于国家的重要性以及其他国家的打压只会更加坚定我们发展技术的信心。 二、讲授新知 1、播放视频，提出任务一： 视频中展示了技术发展的哪些发展方向？ 老师根据学生的回答，引导学生思考，并完善技术的发展方向。 板书：（根据学生回答情况，答案不固定） 智能化、虚拟化、数字化（大数据）、物联网、云计算 …… 2、回顾微信、短视频和网络直播的发展。 老师指出：技术的重大进步会成就一批创新者。为后面学生参与创新活动打下基础。 提问： 什么技术成就了微信？ 什么技术成就了短视频和网络直播？ 根据学生回答总结： 3G技术成就了智能手机和微信； 4G技术成就了短视频和网络直播； 提出问题：5G将来会成就谁？ 老师直接强调：5G会成就将来的你们。并指出5G和物联网的发展会带来巨大的市场和创业机会。 播放视频，了解5G和物联网； 3、提出任务二（小组活动）： 提出大学时期自己（团队）的创业方向。 老师根据学生的反应情况来介绍关于创业的情况，对创业进行简单的小科普。 强调：创业是所有人都可以进行的活动，面对5G和物联网的迅速发展大家都有非常大的机遇。 展示3个大学生成功创业的案例，给学生更深刻的激励。 案例1：2001年大二的戴志康创立“Discuz”； 案例2：大四的王宁，2016年上线KEEP； 案例3：2004年黄恺在大学时期开发出游戏《三国杀》 ； 简单提一下马云与“蚂蚁集团”的上市，再次激励学生的兴趣。 开始小组活动，讨论提出创业项目或方向； 巡视，指导学生小组活动，给学生更多的启发。 4、课堂展示：（师生互动、生生互动） 让学生展示自己的创业方向和创业项目； 老师根据学生的展示情况进行评价，启蒙课多鼓励； 根据学生的听讲情况，让学生进行适当的评价； 三、小结和提升： 老师给学生的几点创业思考： 1、敢想； 2、去做； 3、创业不仅是简单的实现个人价值，也是促进行业发展，还是为国家做贡献，为实现“中国梦”贡献自己的力量。 四、课下作业： 完善自己的创业项目或者创业方向。 了解5G的发展趋势； 理解技术对于国家的重要性； 观看，思考； 回答问题，总结技术的发展方向； 理解老师完善的发展方向； 思考回答问题，学生通常能回答出第二个问题； 思考5G的问题； 了解5G和物联网； 学生对于创业会问题会很迷茫，不知所措； 学生重新认识大学生创业问题； 学生惊讶于原来大学生可以这么厉害，创业可以实现这么大的价值； 小组讨论，完成任务二； 展示自己的创业项目或者创业方向； 学生进行评价； 理解，消化； 　 通用技术作为技术学科，注重学生对技术思想和方法的领悟与运用，注重学生创新精神和实践能力的培养。现阶段的高中生已经具备自主了解和理解前沿技术的相关知识和发展动态，平时当他们有机会了解到前沿技术案例的时候，总是看得特别认真，展现出了浓厚的兴趣。但是，大部分高中生仅限于停留在了解的基础上，平时不会主动去探寻技术发展的相关知识，缺少主动发现问题、探究问题、和深入分析技术的习惯，更不喜欢进行手动实践和创新活动。 针对以上高中生的特点，本节课特意设置了“创业”活动环节来激发和鼓励学生多进行创新实践活动。 本节课结束后，有几位同学追问了我一些问题，从“讲讲马云当年的故事”到“没钱怎么创业？”再到“老师你想做点什么啊？”等等。学生能问这些问题，说明他们是真的有所收获，我也感到了也许欣慰，知道了创新创业这粒“种子”是种下去了。 从课堂上学生讨论后提出的创业项目和创业方向来看，他们也是真的有所收获，“智能椅子”、“AI球鞋”、“送餐无人机”和“智能课本”这些项目都是把握技术未来发展趋势的体现。学生在课堂上提出的这些项目超出了我的预期，也说明本节课的教学目标得到了实现。 本节课是《技术与设计1》的第一章第一节的拓展知识。第一章《走进技术世界》是教材的第一章，既是全书的逻辑起点，也是全套教材的逻辑起点