高中校本课程_ 【中职】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第四章　指数函数与对数函数 PAGE 2 一师一优课比赛教案 一师一优课比赛教案 指数函数 第四章 4.2指数函数 共 2 课时, 本节为第 1 课时 课 题 4.2指数函数 教学目标 知识 目标 1.掌握指数函数的概念 2.掌握指数函数的图象和性质 能力 目标 1.培养学生观察、分析、归纳等思维能力，增强学生的应用意识。 2.培养学生熟练使用计算器的能力 情感 目标 1.通过多媒体演示，利用图像，探讨指数函数性质，渗透数形结合、分类讨论的思想，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的创新意识。 2.培养 学生主动探究知识、自主学习和合作交流的意识. 教材分析 教学 重点 理解指数函数的定义；掌握指数函数的图象和性质。 教学 难点 指数函数当a1与0a1时函数值的变化的不同情况及函数性质的应用。 教学 关键 掌握图像，通过数形结合的方法加深对指数函数的图像与性质的相互理解。 课型 新授课 教法、学法 讲解法,举例子,采用启发式、探究式教学法， 观察、讨论、合作式学习，采用分类讨论法，数形结合法 使用教具 多媒体及教学课件 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 情 境 设 置 从东晋陶渊明的劝学语句,引入勤学与辍学所掌握的知识量与学习时间的例子，揭示出知识掌握量y是天数x的函数。 教师引导学生分析掌握的知识量与天数之间的函数关系式 以古人的劝学语句引入勤学与辍学两个例子，激发学生的学习兴趣。把抽象的数学概念与形象的事物联系在一起。 新 授 内 容 新 授 内 容 练 习 检 测 【探究新知】 （一）概念的形成： 1.定义：形如 QUOTE y=ax(a0,a≠1) y=ax(a0,a≠1)的函数称为指数函数， 2.注意 (1)指数：仅有自变量x (2)底数:常数a QUOTE (a0,a≠1) ( (3)系数：1 【小试身手】 QUOTE （1）指数函数 （1）指数函数 y = QUOTE ?5x? ?5x?的底数是多少？ 2 是什么？ 【基础练习1】 1.下列函数是指数函数的是（ ） A. y= 2.下列函数是指数函数的是（ ） A. y= （二）函数图像与性质 1.用描点法作出函数 QUOTE y=2x y=2x的 （1）列表 （2）描点 （3）连线 （4）标识 2.学生在学案上用描点法作出函数 QUOTE y=（12）x y= 3.用作图软件观察底数变化时指数函数图像的变化 4.归纳出指数函数的图像与性质 QUOTE ｙ＝ ｙ＝ａｘ ａ＞1 ０＜ａ＜1 图 表 性 质 ①定义域：Ｒ ②值域：（0，＋∞）　 ③过点（0，1）即ｘ＝0时，ｙ＝1 ④在Ｒ上是增函数 ④在Ｒ上是减函数 【性质应用1】 例1 利用指数函数的性质，比较下列各题中两个值的大小. （1）1.72.5＜1.73 （2）0.8-0.15＜0.8-0.2 【总结步骤】 同底的函数值比较大小的步骤： ①构造指数函数，根据底数判断单调性 ②比较指数大小 ③比较函数值大小 【基础练习2】 利用指数函数的性质，比较下列各题中两个值的大小，并用计算器验证结果。 （1）1.1-2.1 与 1.1-2 （2）0.70.1 与 0.7-0.1 【提高练习1】 利用指数函数的性质，比较下列各题中两个值的大小，并用计算器验证结果。 （1）0.6181.8 与 1 （2）0.53 与 30.5 【变式应用】 QUOTE 已知?a2.5a3 已知?a2.5a3，利用指数函数的性质, 【性质应用2】 例2 求下列函数的定义域： QUOTE （1）y=31x （1）y=31 【基础练习3】 求下列函数的定义域： QUOTE （1）y=32x-1 【提高练习2】 求下列函数的定义域： QUOTE （1）y=1-2 1．教师展示函数定义，分析指数函数定义中注意的问题。 2.教师展示练习题，学生观察并抢答 3.学生独立完成，教师点评 4.师生共同作出图像。 5.学生独立完成图像，教师点评。 6.教师引导学生结合函数图像分析特征，归纳，并强调。 7.教师对图像特征给出口诀，学生结合口诀记忆 8.教师讲解例题，学生听讲，理解。 9.师生共同归纳总结解题步骤。 10.学生独立完成，教师讲评。 11.学生思考，独立完成，教师点评。 12.教师分析并引导学生解题。 13.复习定义域的求解，使学生明确求定义域的情况，学生完成，教师点评 1.师生共同分析并讨论，理解并掌握指数函数的定义。 2.检查学生对定义理解与掌握情况 3.进一步检查学生对定义的理解与掌握情况 4.让学生明确描点法作图的具体步骤 5.提高学生作图能力。 6.锻炼学生的观察、发现等实践能力，为下一步问题的提出做好准