高中思想政治_领悟文化功能 坚定文化自信教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE2 / NUMPAGES3 教学设计 领悟文化功能 坚定文化自信 【高考评价体系】 学科素养：政治立场与理想信念、思想品质与道德情操、科学认知与求真务实、价值判断与行为选择、法治思维与法治实践、公共参与与责任担当。 【教学目标】 1.通过对知识的深入分析与整合，使学生深入体会文化模块的必备知识--文化功能，同时掌握必要的相关社会热点知识。 2.通过限时练习、情景分析等活动，进一步深化文化功能与不同形式文化（传统文化、中华文化、民族精神等）的具体功能之间的关系。 3.通过自主命题、情景分析等活动，提升学生阅读审题能力、理论联系实际能力、分析概括问题的能力、逻辑思维和创新能力，使学生在一轮复习过程中建立学科思维与能力，培养政治学科核心素养。 4.通过学科知识学习与课堂学习探究，使学生更加坚定中国特色社会主义文化的自觉和自信。 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 学生活动 教师活动 导入 以故宫云直播视频进行导入，一方面故宫文化活动的功能渲染；另一方面首尾呼应，课堂中二次使用视频素材进行命题训练。 观看“故宫云直播”视频 讲授新课 考情总览 近三年全国卷、课改省市试卷。了解本内容的考查情况。 简单解释 基础巩固：文化的功能 背诵：自我排查知识识记效果。 复习文化的一般功能。 辨析释疑：课前预习错题讲评 不是面面俱到的知识复习，仅根据课前预习错题讲评进行难点知识的分析与突破，并在此基础上进行思维训练。 师生互动讨论、讲授。 思维训练 1.通过“文化功能”类主观题设问分析，确定本课练习角度。 2.通过不同思维难度的主观题训练与分析，形成一般性思维方法，从而在练习中实现从“个别—一般—个别”的学习方法。 3.通过限时训练，提升学生思维效率。 4.通过学生命题，培养学生“审立意”的能力，同时首尾呼应用好课堂导入的视频素材“故宫云直播”。 互动讨论 限时训练 生生互评 培养学生审设问、审材料、审立意的思维方法与学科能力。 学长方法共享 发挥学习榜样的示范作用，挖掘课程资源。 小结 课堂总结并对今后学习提出建议 学情分析 本节课是高三一轮复习课，学生经过基础年级的学习已经初步掌握了基础知识。在此基础上进行一轮复习。一轮复习我们称之为“地毯式复习”，于是一轮复习过程中，大部分老师的教学往往是面面俱到、到边到沿。这样在一定程度上使得学生被动学习、被动接受，课堂变成了新授课的压缩与拼盘，学习效果反而打折扣了。我在一轮复习过程中进行了调整，学生通过自主学习能够掌握的内容在课堂上不讲，课堂大部分内容针对学生掌握不了的知识和需要加深、拔高的知识，从而在一轮复习中帮助学生做好学科内的知识整合，做好前迁后连、提升能力。 效果分析 学生参与积极，积极思考、积极提问，主体地位体现较好； 老师自身来说，不紧张，使自己的课堂驾驭能力得到最大的发挥； 从课堂检测和师生交流、生生交流来看，教学目标基本实现，学生既有效的掌握了知识，又培养学生学科思维与方法。 本堂课得到了与会老师的赞扬。 教材分析 本课是必修三第一单元《文化与生活》的内容， 一方面从经济、政治与文化的关系角度展开，引导学生明确文化的内涵，理解文化与经济、政治之间的关系，感受文化的力量与功能；另一方面帮助学生体会文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展等方面的重要作用。 本课内容的学习，归根结底在于引导学生坚定文化自信！ 评测练习 领悟文化功能 坚定文化自信 总结文化的功能（作用）请默写 【巩固练习】 1.（2016江苏卷）文博会是文化产业的“大观园”。2016年5月12日,第十二届中国(深圳)国际文化产业博览交易会隆重召开。文化创客馆的设立,金融、科技、旅游、体育、时尚等元素与文化联动的新业态的集中亮相,赋予了本届文博会全新的意义。材料体现了： A.文化与经济相互交融?? B.文化是经济的集中表现 C.文化是经济的派生物???? D.文化为经济提供方向保证 2.（2016江苏卷）“莎士比亚征服了全世界,他的胜利比拿破仑们和恺撒们的胜利更为巩固。每天每天,像涨潮时的海浪一样,增加着他的新的臣民——这些人流的波涛一天一天地愈来愈宽广了。”屠格涅夫的这段话表明： A.文化在交流的过程中传播???B.文化是一种强大的精神力量 C.文化促进了社会向前发展???D.文化是综合国力竞争的因素 3.（2016浙江卷）受农村文化礼堂建设的启示，某县政府和企业把“文化车间”建设提上议事日程并积极推动企业文化建设，政府和企业这样做的理由有： ①“文化车间”建设能够丰富职工的精神世界 ②“文化车间”建设会直接影响企业经济效益 ③人们的精神产品源自物质载体 ④文化对人的影响离不开特定的文化环境 A.①②??????B.①④??