高中校本课程_ 【中职】教学课件设计.ppt

1 3 2 4 写外貌 中人以上 秀而不媚 清而不寒 写动作 低头出来 敲简击鼓 台下一盼 写眼睛 秋水寒星 宝珠水银 写观众 小玉看我 雅雀无声 品一品王小玉演唱之前的文字，思考一下描写的四个角度。 相貌端正，不算很美。若貌太丑，则妨碍技艺的展示；若貌极美，则会被人误为“以色侍人”，会妨碍技艺的进步。 要极俭省地画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。 比喻的特点，是本体和喻体有相似之处。秋水，寒星，宝珠，白水银里养着两丸黑水银，各自代表眼睛的何种特点？ “中人以上之姿”有何好处？ 看看鲁迅怎么说的： 对眼睛的一系列描述，是否稍显啰嗦？ 重点品读： 巧笑倩兮，美目盼兮。 动人的眼晴是最美的风景。但是，本文中最美的还得算那动人的演唱。 阅读七、八两段，并思考： 演唱可以分为哪些环节？ 初不甚大：演唱开始 每个环节对音乐的描述如何？ 音乐难描难画，作者以触觉，味觉，视觉写之，化无形的音乐为有形的形象，使读者如临现场，并获得美的享受。 熨斗熨过 （触觉） 吃人参果（ 味觉） 一线钢丝（比喻） 攀登泰山（比喻） 越唱越高：演唱发展 陡然一落：旋律跌宕 忽又扬起：演唱高潮 人弦俱静：演唱结束 一条飞蛇（比喻） 东洋烟火（视觉） 单击此处添加标题 点击添加标题 * * * * * * * * * * * * * * * 注意 我们今天不说这个事儿 我们今天说说这个理儿 我们今天不说这个理儿 我们今天说说这个事儿 记事的文章，有个大体的格式，即什么人，在什么时候，去什么地方，做了一件什么事，后来怎么了。 依据此格式，我们怎么描述《明湖居听书》这篇文章？ 掌结构 01 迅速浏览课文并思考：全文写了几处音乐表演？重点写谁？ 先写琴师 重点不重？ 后写黑妞 戏园盛况 铺垫衬托 02 03 04 01 重点是白妞！ 01 表演固然精彩，但仍然“若比白妞还不晓得差多远呢！”。这就是铺垫衬托。 出场的时候，演奏的时候，奏（唱）完的时候 以为观止？ 02 03 如何衬托？ 层层铺垫，给读者造成了一个极大的悬念，人们不禁想探究：这尚未出场的白妞究竟是何等高人? 于是作者对白妞风采的描绘，便水到渠成。 铺垫衬托，是写人的好方法 品重点 赏读作者对王小玉的描写 02 单击此处添加标题 点击添加标题 * * * * * * * * * * * * * * *