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万米写书后记范文 1. 苏州小荷作文进行万米写书有什么意义吗 “阅读照亮童年？写作光荣一生” 2021小荷作文春季“万米写书”与“漫阅读”成果报告会昨天（6月19日）在长征米拉梭酒店胜利举办。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”活动在孩子们齐声的朗读中拉开序幕。  胜利考取“荷秀才”和“荷举人”的优秀“漫阅读”学员  “漫阅读”是小荷作文培育孩子们阅读爱好的一种方式，它能让孩子在阅读中查找欢快，也能让孩子们将阅读当成一种爱好。现场的孩子们说：“现在我每天都会阅读至多半小时，就像我们每天都在刷牙，假如有一天没有刷牙，确定会特难过，而且在‘漫阅读’中我也有不少收获呢！比如，在读书的过程中，脑袋里时不时就会冒出好多个‘为什么？’”  土豆校长叙述孩子们选择了小荷作文后的成长变化  “高考语文再也不是‘死读书’和‘套写作’的高考语文，高考语文已是‘漫阅读’与‘活写作’的‘荷时代’……读天下美文，教活的作文，培育生动的人。”土豆校长以2021年高考作文为例，讲解了“漫阅读”对孩子们写作的总要性。  胜利考取“荷秀才”和“荷举人”的优秀“漫阅读”学员  除了“漫阅读”，小荷作文还有：小荷照片课、国民讨论课、美文彩图赏析课、物语课、万米写书等课程让孩子们在学习新学问的同时享受无限的欢快。其中，“万米写书”可以说是孩子们本人创作的第一本书。让孩子们创作的想法不受限制，在本人的欢快中制造一篇篇故事。虽然作品中难免会消失错别字、语序颠倒、构思不完整、语言稚嫩的情况，但却促使培育了孩子们想写、愿写、不怕写的创作爱好。  “万米写书”活动作文大王  读万卷书，行万里路。小荷作文本着一颗“宁朴勿华”的初心，关注着每一个“小荷”成员的阅读和写作形态。为了更进一步使孩子们在写作中的思维不受书本的局限，亲身感受大自然的万物，西安灞桥区小荷作文将在暑假推出“作文游学营”活动，让孩子们在巡游山水的同时，开阔创作的源泉。 2. 一本书的后记怎样写 前言是由作者向读者说明撰写本书的意图及书中阐明的次要问题。  其内容包括对书稿的引见，阅读时应留意的问题，以及适用范围、编写方法（假如是工具书、手册，还应写清晰使用方法）、编者分工、审校人和作者需要说明的其他事项。切忌实行把书中每一章的章题抄一遍、然后再说一下读者对象的这样一种应付差事的态度。  修订再版的书，应有再版前言，说明本书初版以来的一些状况，新版书有哪些内容作了补充或修改，以及修订的缘由等。 序言分为自序和他序两种状况。  自序是由作者说明著作意图、写书经过、内容体例等状况；他序是由权威人士评介、推举著作和作者以及对书稿有关问题的讨论阐述。比如说写你是怎样想到这个题材的 或斜的时候有什么圆满有什么不足 或是突然想到了其他什么事，提一提 都可以 只需和你写作的开头、经过、结果有关都可以。  建议你还是本人网上查下闻名作家的杰作，只需灵感来了就不会遭到这样的小问题苦恼了。 后记 写在书籍或文章之后的文字。  多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。唐代韩愈作《科斗书后记》便有后记之称。  古人多用书某书或某文后这一题名，如宋代欧阳修即有《书梅圣俞稿后》，曾巩有《书魏郑公传后》，王安石有《书李文公集后》，都以书后为题。偶或用读某书或某文后题这一名称，如唐代柳宗元《读韩愈所著毛颖传后题》，便名之读后题。  后世所谓题跋，都是后记。后记实际是列在书后的序文（见序），但与序文稍有不同。  其差异之处在于后记或跋，篇幅往往小于序，在内容方面往往不需如序说得那么全面，体制规模也都小于序文。 3. 语文后记的格式怎样写 写在书籍或文章之后的文字。  多用以说明写作经过，或评价内容等，又称跋或书后。写完一篇文章后，假如要有补充的或遗漏的问题，都可以用后记的形式。  有些采访性的或旧事性的文章，在事后有了新的进展而又不便单独引见的，都可以后记的形式加入文章。既能丰富文章内容又不耽搁出版，两全其美。  有时作者有意用后记的形式对某个问题提出引人深思的看法，让读者能进行更深层次的思索。有题记不肯定要有后记。  后记只是对你的文章中心的升华。你可以在最终用一个自然段来表达中心，而不肯定用后记。  有时用了后记反而显得文章过于累赘。 4. 自制书的后记怎样写 书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类珍贵的财宝，书籍是挖掘不尽的金矿，书籍是阅历教训的结晶。  在书籍的世界里，我们领会着山河、天地的宽阔壮美，回味着悠久的历史文化。书籍犹如一只小船，引导我们穿越港湾，驶向宽阔无垠的学问海洋。  古今中外