教师编制考试《教育学》《心理学》考点复习总结.pdfVIP

第一章 教育与教育学 ◎我国古代教育的发展 一、教育及其产生与发展 (1)我国夏代的学校设置主要有两类：“序”和“校”； ◎教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文 (2)西周学校教育比较完备，有国学、乡学之分。教育的基 化、传递生产与社会生活经验的一种途径。 本学科是“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数； “教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英 (3)春秋战国时期的稷下学宫是养士的一个缩影，是由官家 才而教育之，三乐也”。 举办，私家主持的学校，特点是学术自由。 ◎广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育； (4)西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的 狭义的教育指学校教育； 建议，设立太学是当时最高教育机构。 更狭义的教育有时是指思想品德教育活动。 (5)隋唐时期在选士制度上采取科举制。六学、二馆组成中 兼顾社会和个体两个方面给教育下定义：教育是在一定社 央馆学主干。 会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实 (6)宋、元、明、清时期的教育内容是四书五经（《四书》 践活动。 指《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，《五经》是《诗》 ◎教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的地培养人的 《书》《礼》《易》《春秋》的合称）。明代以后，八股文成 社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也 为科考的固定格式。 是教育的质的规定性。 ◎国外教育的发展 ◎教育的社会属性：(1)永恒性；(2)历史性；(3)继承性；(4) (1)古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校，“以僧为师” 长期性；(5)相对独立性；(6)生产性；(7)民族性。 “以吏（书）为师”是其教育的一大特征； ◎构成教育活动的基本要素是教育者、受教育者和教育媒介 (2)雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发 （教育影响）。 展的教育； 教育媒介：从内容上说是教育内容、教育材料或教科书。 (3)斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主。 从形式上说是教育手段、教育方法和教育组织形式。 (4)中世纪的西欧，有两种著名的封建教育体系即教会教 ◎在教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾是 育和骑士教育。 教育中基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑 (5)文艺复兴时期的新的文化和世界观被称为“人文主 起点。 义”。人文主义教育即是以“人”为中心的教育。 ◎教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受 ◎19世纪以后的近代教育发展的主要特点有：教育国家化、 教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。从不 初等教育义务化、教育世俗化和法制化。 同的角度，教育功能可分为不同的类型： 德国是世界上最呈的普及义务教育的国家。 (1)按教育功能作用的对象，可分为个体发展功能和社会发 ◎现代教育的特征，主要有生产性、公共性、科学性、未来 展功能； 性、革命性、国际性、终身性。 (2)按教育功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能； ◎20世纪后期教育改革和发展的特点有： (3)按教育功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功 (1)教育的终身化；(2)教育的全民化； 能。