教师下水，成效不菲 教师随笔.docVIP

教师下水，成效不菲?教师随笔 从事初中语文教学已十多年了，深刻的意识到作文教学的艰难。近几年，尝试了和学生们一起动笔，共同创作的“下水作文”策略，感觉到受益匪浅。 一、同步作文，彰显师才 不管是在考试作文和练笔作文中，教师伴随学生一起从构思到成文，能瞬间拉近师生间的距离，为做一名学生喜欢的老师奠定了基础。当教师当堂将自己的文章读给同学们听，那通过教师声情并茂的朗诵出来的文章，毕竟会因自己的阅历深厚而使文章内容丰富；毕竟会因自己的词汇畅达而文采飞扬；毕竟会因多年的读书体验而使文章结构巧妙。教师的每次下水作文，都能成为学生心中的经典作文，因为教师在批改学生作文过程中已将何为而优，何为而劣烂熟于心，自然在写作中能运筹帷幄，讲评中将文中刻意安排的文段与学生的不足加以对比，学生自然做到心中有数了。从学生的如雷般的掌声里，赞叹的目光中，作为教师，瞬时间成为了学生心目中的楷模，教师地位急速高升，而且你会发现，在以后对学生进行作文讲评时，学生们的态度明显谦恭了许多。 二、整理作文，有的放矢 批阅完学生们的作文，总会发现学生作文中的一些闪光点，也总会发现一些行文中的不足。开始我采取讲评课上直接列出优缺点的方式，发现效果不大。后来我又想到了下些功夫，自己动笔整理作文，在学生作文的基础之上，提取优秀的材料要素，再有意将学生出现的问题巧妙修正过来。在读这篇创作时，我会说“这篇文章是同学们启发才写成的，如果