高中校本课程_【中职】表格的基本操作教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

表格教学设计 【设计思路】 1. 引入：讲述表格的作用，激发学生要学习表格的兴趣。 2. 讲解演示：通过事先准备好的作品向学生演示，给学生布置任务，提出学习要求， 同时激发学生的创造欲望。 3. 学生设计：学生带着任务开始自主设计，完成学习任务。 4. 作品展评：选一两个优秀作品向学生展评，学生自我完善，进而完成整个教学任务。 【学习目标】 掌握表格的使用，能够利用菜单制作表格。 难点：。 课前准备：课件、作品范例、图片、文字素材 【教与学活动过程设计】 １、情境创设 展示制作好的图片， 提出同学们能否制作出一张这样的演示文稿，启发学生要自己制作演示文稿,展示自我并与其他人交流想法,调动起学生的创作兴趣,培养学生知识的迁移能力,完成学生对知识的意义建构。 ２、学习资源设计 这节课应用PPT软件制作演示文稿,教师设计一个教学课件为学生展示并提供技术和资源支持(图片,文字资料及相应网站). 3、教学过程设计 教学模式遵循“学生为主体,教师为主导”，教师以指导者的身份在学习的过程中给予适当的建议,并适时进行指导. 【教学过程】 (一) 导课(出示课件,激发创作热情) 课件展示出我们学校学生丰富多彩的学生活动的PPT排版宣传报，要求同学们先看老师的范例,仔细观察范例中通过哪些元素表达了我们的主题。 生答:文字,图片,艺术字 (二)入课 1、制作指导 要综合运用所学知识,注意排版,主题要突出,目的明确. ２、学生制作过程 学生制作过程中,要善于发现问题,并把所遇问题记录下来,课堂鼓励学生大胆交流。 (三)提出问题——解决问题 （在制作过程中，学生多少会发现很多的问题，要鼓励学生要善于发现问题，并大胆提出，针对本节课内容，小问题由学生来解决，最大的问题是学生对图片的处理，所以在本节课设计中，把图片处理放在重点来讲．） １ 小结所提问题 设计有什么技巧 ① 主题要放在显赫位置（苗中学生生活） ② 图文并茂（插入相关的图片或相关的文字资料） ③ 要有倡导语（制作演示文稿的目的是什么 ） （四）活动成果展评 教师把比较优秀的学生作品，向全组同学展示各小组的成果，并说出在该作品中，哪些是本小组的闪光点。 【小结与作业拓展】 1、 对学生的学习精神和优秀作品多加表扬。 2、 总结操作过程中应注意的技巧问题 3、 学生表格作品，要求学生课下收集素材在下次活动中做具有个性的幻灯片表格。 职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；因此，在很大程度上，这一批学生心理上都存在一定的缺陷，这对于职校的班主任和任课教师来说，在工作上存在了很大的难度；又由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。并且，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，因此课程学习远远不能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会回报期望值明显偏高。因此，采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。 另外，中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应 中职学校学生特点分析及对策 追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施“因材施教”。 加强实践教学环节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。 中职学校学生心理特点分析： 一、目标不明确，信心不足是这一群体普遍存在的心理特点。 他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，再加上初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会不正确的舆论，认为上职业中专没有出息，从而进入职中又显得无奈；因此，进入职校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。 二、特殊群体的组合，容易形成“小帮派”现象。 这些学生，大多来自不同的学校，相同的“命运”，同一样的归宿，使他们在心理上得到沟通，有一种“同病相怜”的感觉；因此，很容易形成一个个“小团体”，这种现象如果不加以正确引导，将会导致整个班级出现不良局面，给班主任和任课教师的工作带来很大的难度。 本节课采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。以