高中语文_《沁园春 长沙》教学课件设计.ppt

* * (一)词的定义：词兴起于唐，盛行于宋，起初配乐歌唱，后来逐渐和音乐分离。始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句”。 (二)词的基本特点是：词有定格，句有定数，字有定声。分上阕（上片）和下阕（下片）。 (三)词的标题和词牌: 1.标题 是词的内容的集中体现 2.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。 (四)词的分类 1.词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 2.词的流派：豪放派和婉约派 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志。 婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，多写个人遭遇，男女恋情等。 毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。 历 史 回 放 　　1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ ? 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。? 诵读涵咏 整体感知 初读课文 范读正音 再读入境 掌握朗读技巧 齐读把握 感情基调 训练诵读诗歌的能力 为下一步诗意的鉴赏蓄势 预习检测：重点字词 沁园春 (qìn) 百舸(gě ) 峥嵘(zhēng róng) 寥廓(liáo kuò ) 挥斥方遒 (qiú ) 浪遏飞舟(è ) 　　 　　 动脑筋 深秋时节，毛泽东独立橘子洲头，看到了什么？想到了什么？ 明确：看到了眼前生机勃勃的景象，万山红遍，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。眼前的景象使作者感慨万千，想到了往昔战斗的岁月，想到了祖国的命运。“问苍茫大地，谁主沉浮”正是作者所思索的问题。 　　 研读上阙第一层，回答问题： 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 一、阐释这一层的意思。 二、这一层主要交代了什么？ 三、体会“独立”这个词语的 表现力。 小组合作 一、用自己的话阐述这一层的意思。 二、这一层主要交代了什么？ 时间、地点、人物、环境 三、体会“独立”这个词语的表现力 如果改成“直立”“站立”好不好？ 独立不仅表明是一个人，而且显示了诗人中流砥柱的气概。联系当时背景，诗人遭军阀通缉，身处险境却能独立寒秋，何等的英勇无畏，坦荡从容！ “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 小组合作 研读上阕第二层，回答下列问题 一、“看”字领起哪几句？ 二、这几句描写湘江景色，层次分明，试分析景物的描写顺序和描写手法 三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析其妙处。 “万山红遍 ,层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 提 示 一、“看”字领起哪几句？ * 　　 写出红之广。（容易让人联想起星火燎原的革命火炬，因为革命形势蓬勃发展，大有燎原之势） 一个“染”字就把一带枫林彷佛人工染成的一样的壮美景色描绘出来。 遍 染 　　 写出江水满溢之状。 表现出千帆竞发的热闹场面。 漫 争 　　 把雄鹰展翅奋飞、迅猛有力地拍打天空的那种矫健的勇猛的雄姿绘显出来 形象生动地写出鱼在水中酣游时的那种轻松自如的神态。 “击”可否改成“飞”？为什么？ “翔”可否改成“游”？为什么？ 　　 有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 万类霜天竞自由 * *