言礼班级文化建设方案(3.1).docx

“言礼”班级文化建设方案 三一班 一、班级创 建理念： 现在的独身子女，个性 较强，往往是以自我为中心，礼貌习惯较 差， 不会主 动地与老 师同伴打招呼，学生也不注意 仪容仪表。而礼貌礼仪教 育是学校德育的基 础工程， 讲文明、重礼仪、守秩序、友善待人是中 华 民族世世代代相 传的美德。。 为了更好地体 现“德育为首”的教育方 针，使 学生 继承和 发扬中华民族 传统美德，在行为习惯 、常规礼仪、道德修养 等方面得到全面的提升，因此，我班提出 “学言成礼， 谦谦君子”的教育目 标 ， 引导学生勤 奋好学，做一名德行天下的 优秀的小学生。 二、指导思想 礼仪是班级的精神 风貌。 1、制定富有特色的班 级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富 有成长气息的班 级文化氛 围。落实到具体行 动中，培养班级的凝聚力和 集体荣誉感。 2、发挥每一位学生的 创造力， 积极参与班 级布置并定期更 换，让 每一堵 墙都 “说话 ”，形成班级良好的物 质文化环境。 3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、 值日生制度等 等，以此约束学生的言行。 4、建立班级岗位责任制， 实行岗位轮换制度， 让每一位学生参与 到班级的管理中来，培养学生的 责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。 5、定期组织丰富多彩的班 级活动，在活动中培养学生的合作意 识 , 增强班级凝聚力。 6、建立班级图书 角，努力扩大班级藏书量， 调动 每一位学生的 读书 积极性，鼓励学生制作 读书卡片，写好读后感， 让全体学生 “感激书籍，享 受阅读 ”。 三、班级文化建 设领导 小组及职责 三（1）班班主任观------- 细节决定成 败 习惯成就人生 1、团队长 ：冯春惠（班主任负责主持全面建 设工作） 2、团队顾问 ： 联（系本班， 协助班主任搞好班 级建设工作） 3、团队成员：（本班任课教师）祝丹、 团队成员职责 ： （1）科任教师协助班主任老 师做好学生的安全教育工作，加 强与班 主任老 师联系；加强当堂学生的考勤， 对于无故缺 课的要及 时报告班主 任。 （2）共同维护班级文化建 设之教室布置，教育学生 爱护墙 面，保持 室内外地面、瓷 砖、墙面整洁。特别是罗老师的软笔课，特别小心，弄脏 了， 让学生及 时收拾干 净 。 （3）具体工作要求： 课前：到了教室， 总体看看孩子 们的课前准备情 况、教室内环境情况， 监督孩子 捡拾地面垃圾，桌椅 摆放整 齐，认真做 好课前准备。提醒刘鑫同学 课间 管理好走廊 过道上的清 洁 （特别是垃圾 桶周围）。 课中:课内事及 时完成，及时解决。 课后： 监督孩子收拾上堂 课的东 西，准备好下 节课 的准备。如有的课产生了垃圾，必须当堂 课的老 师监 督孩子 们收拾干 净方可出教室。 （4）团队 成员任何 时候见到本班学生有不良行 为，应主动教育、制 止。 温馨提示： 1、第二节课 的老 师负责 提醒王政然、刘欣渝两位同学取奶， 认真 督促其他孩子做好眼保健操，不能 睁眼或觑着眼做操，一直到广播 说 ” 才能睁眼。 2、班级文化建 设成果展需要个 别成员协作完成的。 四、班级情况分析： 本班是由 26 名走读生和 18 名住读生组成的班 级。其中男生 21 名， 女生 23 名。在这 44 名孩子中，有一名智障儿童，在生活与 语言表达 还 算正常，但在学习与学习习惯 上为问题 学生（拒绝学习，上课睡觉或上厕 所），上课的时候管不住自己，且 时常打 扰前后的同学学 习，上课后也 不能按 时进 教室。另外，班里还有 2 名贫困儿童，需要老 师对他们的学 习和生活多加关心。其次，在这 44 名孩子中， 还有一小部分孩子的学 习 习惯 和学 习成绩都不是很理想，特 别是肖精、 杨焱钊、蒋博等在学 习上 较困难，需要老师利用课余的时间对 他们的学习进 行辅导，使他们和班 级的其他孩子一 样健康的，开心的成 长 。 总之，本班学生 较活跃，对新鲜事物有 浓厚的 兴趣，但上课精力不 够集中， 较为 自由散漫， 对老师提出的要求能做却不能保持，加上很多 孩子的父母不在身 边，学习习惯 也需要不断加 强培养。 五 、班级内容：（精神文化） 班级名称 ：言礼班 班名的含 义： 古人讲“礼仪者敬人也 ”，礼仪是待人接物之道。希望同学 们教养有 素，礼貌待人， 处事有 节，仪容有整。在文明、有序的环境中愉悦成 长 。 班级理念： 团结友爱多朋友，互帮互助多幸福 班级目标： ●近期目标：每天进步一点点。 ●长远 目标：努力培养学生良好的文明行 为和学习习惯 ， 让 言成 礼， 谦谦君子”来引导学生勤 奋好学，做一名德行天下的 优秀的小学生。 班级口号