汪其芳九年级英语教学现状分析.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE5 精选文档 PAGE 九年级教课现状剖析商讨 教师：汪其芳 2012年9月13日 九年级英语教课现状剖析商讨 一，英语教课的现状 学生的基础单薄 学生在小学过渡到初中的过程中，所需预备的基础知识掌握不好。特别 是词汇量的累积不够，多半学生连26个字母都不会读，当他们过渡到中学， 从一开始就要接触到大批的词汇，并且多半单词过长。众多的英语句式、复 杂的英语时态，大批的平时用语等密集。学生很难适应，进而就致使了一部 分学生从一开始就落伍。 学科原由 英语学习是一个不停累积的过程，需要学生有优秀的学习态度和持之以 恒的学习精神。有很大一部分学生在初一阶段刚接触到英语时，有好奇心和 兴趣，就很投入。但跟着学习的深入和难度的加大，他们就没了学习兴趣， 学习踊跃性也不高，在初二上学期就开始出现两极分化。 家庭的原由 家庭是人生的第一所学校，是学校教育的重要增补。部分家庭没有很好 地发挥应有的作用，不可以促使儿女健康向上发展。乡村校生的家长相当一部 分作为“农民工”流向城市，学生在家中基本是依赖多半是文盲的爷爷奶奶 的照料。家庭作业没有父亲母亲的指导、配合和敦促，学习中碰到挫折和烦忧无 法倾吐、无人劝导，教课成效也就会大打折扣。 所以，乡村校生学习英语的主要方式仍是经过讲堂上的累积和练习，提 高讲堂效益对英语学习的成效尤其重要。 二，针对存在的现象和问题，提升讲堂教课质量的有效方法。 提早备课，使用多种教课手段，尽量使讲堂氛围活跃，互动。 英语是一门语言学科，是需要学生掌握语言技巧，能够上口，上手。 乡村校生的基础较差，并且接触英语的时机较少，但正由于这样，他们对英语的兴趣也较强。可是这种兴趣能保持的时间不长，当他们的好奇感知足了，碰到英语中的困难不可以战胜的时候，学生常常上课的时候就会开小差，甚至不动嘴练习。所以我们的老师在设计教课的时候就应当多样化，尽量调换学生的踊跃性。在教课中能够使用多媒体教课，假如没有条件的话，能够多使用卡片或许插图，甚至能够使用实物。对教课过程中的pairwork练习时尽量创建丰富的教课情形，激发学生的学习动机。能够让学生登台表演，参加面合适宽一点。也能够在活动中加入评选，比赛等，调换学生的踊跃性。 扎实基础，着重学生单词，句子的记忆和运用。 《新目标英语》的一大特色就是词汇量大，此中七年级有词汇1150个 左右；八年级约850个；九年级全册约500个，共计2500个。所以词汇是基 础，在教课过程中要着重对学生词汇的听写和固定句型的运用。乡村校生课 后基本无人指导和监察，有的学生自觉性也不强。这样就给老师的教课带来 了难度。在教课过程中，每日我会给学生部署明确的任务，基本坚持每日正 课前几分钟听写，监察和反应学生课后的记忆状况。这样学生才会主动去记 忆，长此以往就会养成好的学习习惯。并且经过每个单元完了此后还有一个 综合性的听写，再次稳固词汇。为了提升学生的兴趣，间隔一段时间还能够 搞一次“单词王”的比赛。除此之外，在平时教课中，我特别注意学生词汇 量的扩大。比如：在教七年级下册第四单元，有关职业的单词时，我就部署 作业让学生以小组为单位，查资料找出除课本以表面示职业的词汇，并做成 词汇卡，写上音标和汉语意思，上课相互沟通。做阅读题时，我会把没有学 过的词汇抄到黑板上，让学生独自记在一个笔录本上，让学生作一个累积。 对句型的演练主要集中在讲堂上的口头练习，学生对目口号言掌握的基 础上，合适扩展，让学生能够灵巧运用。其次是经过写作来频频纠正，记忆。 书上出现的重要句型也一定让学生记忆，并经过听写，考试等手段来检查和 敦促。 着重学生语音，语调的纠正，同时也有益于提升学生的听力水平。乡村校生学习英语还有一个困难就是语音和听力的问题。假如学生的语 音是很正确的，那么听力应当是随之提升的。解决这两个问题，我感觉能够采纳下边几个方法:a.坚持采纳口语教课，固然开始的时候有点难，教师能够配合肢体语言帮助学生理解，时间久了，学生就会习惯，并且大脑对英语和中文的变换也就更快，有助于学生听力的提升。B.坚持放录音给学生听，纠正学生的语音和语调。从初一的音标到此后的短文，学生能够依据磁带来模拟，逐渐地学生的语音就会无形中获取纠正和改良。C.能够给学生放一些纯英语且简单的动画片或许电影，让学生融入到纯英语的环境，在提快乐趣的同时也提升了语音和听力。 阅读课时，教授学生阅读技巧，扩展学生的阅读面，提升阅读的能力。在Beforeyouread阶段，老师能够充足利用已有的lead-intask,依据 学生的实质状况和需要,设计存心义的,合适社交的活动,为后边的阅读做好铺垫, 收到事半功倍的成效。同时还能够就阅读资料提一些问题提早让学生准备,并鼓 励他们去图书室查阅资料或上网搜寻。让学生在这种活动中体验