高中化学_证据推理—铁元素检验综合探究教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 基于网络的PBL（Project-based learning）教学课例 铁元素检验综合探究（项目式学习） 【教学设计】 学习目标 1.通过查阅资料，汇报用品的工作原理及作用， 2.通过价类二维图，设计检验Fe2+、Fe3+的实验方案，并进行汇报，从物质类别和氧化还原视角加深对铁元素的进一步认识。通过实验中新问题的探究解决，培养实验方案的优化能力。 3.通过改进和创新产品的展示，培养动手实践能力及科学探究与创新意识。 4.通过对不同区域进行模拟城市规划，增强社会责任感。 评价目标 1.通过学生的实验操作和结果汇报，诊断学生实验探究元素性质的水平。 2.通过检验Fe2+、Fe3+试剂的选择和实验方案的优化，发展学生实验探究设计水平。 3.通过产品的再研究与作品展示，诊断学生的实践操作能力水平。 4.通过模拟城市规划，诊断并发展学生扮演社会角色解决实际问题的能力水平。 实验准备 第A组：激光打印机墨粉铁元素探究 实验药品：（35%-37%）盐酸、稀硫酸、酸性高锰酸钾溶液、过氧化氢、氯水、碘化钾溶液、氢氧化钠溶液、硫氰酸钾溶液、淀粉、氯化钾溶液、硫化钠溶液、磁铁、打印机硒鼓墨粉、A4纸4张。 实验仪器：纸槽、烧杯400ml（2个）、烧杯200ml（2个）、试管架1（试管20支）、玻璃棒1支 第B组：废弃暖宝宝铁元素探究 实验药品：稀盐酸、酸性高锰酸钾溶液、过氧