高中化学_碘的提取及应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

碘的提取及应用 【项目目标】 1.以海带提碘活动，建立真实的复杂体系中物质富集、分离、提纯的基本思路。巩固基本实验操作，能够利用反萃取法进行物质分离，培养创新精神和实践能力，提升科学素养。 2.能够依据碘的性质，自制碘熏法提取指纹的装置，增强学生的探究意识和合作精神。 3.通过项目探究，感受科学、信息、工程、艺术、数学多学科融合的魅力所在。 4.了解我国在海带产量、制碘业的突破等增强民族自豪感。 【重难点分析】 碘与四氯化碳的分离方法探究；碘熏法验指纹的应用。 【教学设计过程】 实施过程 活动内容 活动意图 课前热身 将碘知识设计到判断题练习小程序中，以闯关形式进行检测。 检测学生对于生活中碘知识的了解 课堂引入 影视赏析《国家宝藏》片段 影视赏析，欣赏电影中的艺术元素及引出本节课的主角，激发学生学习兴趣 课前探究展示 任务一：探究从海带中提取碘的方法。 活动1：海带中的碘以什么形式存在？ 活动2: 如何将海带中的I-变成I2？ 活动3: 如何将I2与水溶液分离？ 学生分享探究的收获，让学生在经历一次次的预测现象与实验事实不符的冲突中，转变思维模式，选择最佳路径，并总结出物质分离提纯的基本思路。 课堂探究 任务一：探究从海带中提取碘的方法。 活动4： 如何将I2与有机溶剂分离？ 活动5 反萃取法分离碘和四氯化碳 引发学生思考，通过物理性质分离失败，可以从化学性质入手分析。 对比