电力电子技术培训课件.pptx

电力电子技术说课 机电工程系 XXXXX 主要说课内容 课程实施与保障 课程设置 课程内容 课程方法与手段 课程特色 1.1 课程定位1.2 衔接课程1.3 课程目标1.4 课程开发思路 1.电力电子技术课程设置 《电力电子技术》——供用电，应用电子技术专业核心课程 能够胜任电子/电气设备制造企业的销售、跟单、客服等岗位，具有职业生涯发展基础的高等应用型专业技术人才 。 1.1 《电力电子技术》课程定位 1.1 《电力电子技术》课程定位 供用电、应用电子专业面向的职业岗位 电气产品加工与检测 电气产品安装、运行及维护 电气产品的生产管理与设备改造升级 电气设备销售及服务 电力电子技术 供电、应电专业面向的职业岗位 电力电子技术 1.1 《电力电子应用技术》课程定位 电气产品安装、运行及维护 1.2 前后衔接课程 电力电子技术 前导课程 电路基础 电子技术基础 调速系统的调试与检修 变频技术 顶岗实习 单片机原理及应用 后续课程 供用电，应用电子专业核心课程 1.3 课程目标 1）具备正确选用电力电子器件的能力； 2）培养学生电力电子系统分析和调试的 能力电气布局图，电气接线图，并按图调试； 3）具备普通电气设备故障排除的能力； 4）依据简单控制要求，设计改造电路的 能力。 能 力 目 标 能 力 目 标 1.3 课程目标 1）掌握常见电力电子器件的特性、参数、 使用；掌握电力电子变换电路的原理及应用。 2）掌握电气原理图、电气布局图、电气 接线图识图、绘图要领。 3）熟记并理解电气设备常见电气故障的 故障现象、故障排除方法。 4）掌握电气控制电路基本环节的工作原 理。 能 力 目 标 知 识 目 标 1.3 课程目标 1）养成良好的安全生产意识，能够自 觉按规程操作； 2）养成良好的环境保护意识，能够自 觉保持工作场所的整洁； 3）具有良好的团队协作精神，主动适 应团队工作要求。 4）具有通过不同途径获取信息的能力； 能 力 目 标 素 质 目 标 根据市场调研的岗位要求确定课程的教学内容，而不是仅仅一本教材。 1）以就业市场调研为基础，以职业为导向； 1.4 课程开发思路 1）以就业市场调研为基础，以职业为导向； ①本团队下企业锻炼所获得的实际工作经验； ②与企业人士的沟通。 1.4 课程开发思路 1）以就业市场调研为基础，以职业为导向； 1.4 课程开发思路 调研结果：电气、机电设备安装调试技 能主要集中于： ①能够识图、读图、画图； ②能够利用设备的随机资料排除故障； ③电气设备简单改造、升级； ④电气系统的调试、安装与检修。 2）以装备制造业为背景设计教学载体（学习性工作任务）； 十大制造门类 1.4 课程开发思路 3）以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务; 典型工作任务（共4个）： 电气控制系统的安装与调试 工控机的操作、编程技术 数控机床电气控制设备的安装、调试及维护技术 机床电气故障排除 专业面向的职业岗位 1.4 课程开发思路 典型工作 任务归纳 4）以学生为主体，以项目实训为手段，达到“教、学、做”一体化； → → 15％ 50％ 35％ 1.4 课程开发思路 2.1 教学内容选取2.2 课程教学情景创设2.3 教学整体设计2.4 课程的重点与难点 2. 教学内容 1）源于真实，能够呈现装备制造业的工作内容和形式。 2）在装备制造业中这些任务最典型、被广泛使用到。 3）具有结构完整的工作过程，即计划、实施和工作成果的检查与评价，易于转换成学习性的工作任务。 4）学生能够在完成工作任务的过程中最大程度地获得课程相关专业知识。 5）参考维修电工国家职业标准 融合教学内容 2.1 教学内容选取依据 PWM调速装置 电风扇 无级调速器 调光灯 三 大 能 力 开关电源 中频感应 加热电源 变频器 核心能力 专业能力 综合能力 教学情景一 教学情景三 教学情景四 教学情景五 教学情景六 教学情景二 六 大 课 题 2.2课程教学情景创设 教 学 情 景 2.3 教学整体设计 课程总体设计是从简单到复杂，从易到难，使得学 生从“小项目”得到“大道理”，能把已掌握的知识应用到 自