课题申报范本：关于现代信息技术与课程教学深度融合的研究.docxVIP

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对罠类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 关于现代信息技术与课程教学深度融合的研究 课题名称：关于现代信息技术与课程教学深度融合的研究 关键词：现代信息技术 课程建设 智慧课堂 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：其他 研究类型：其他 预期研究成果： 立项号: 课题设计论证 研究现状与趋势： 随着社会的发展，信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生 活的信息化使得教学与信息技术深度融合成为必然趋势。信息技术创 造了生动、形象、交互的开放式的教学环境，具有大容量、多信息、 趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力。自iPad 出现以来，智能终端的教育应用更受到前所未有的关注，翻转课堂、 iPad应用、各种白板交互软件、立足于网络的英语交互学习模式等等 的研究开始兴起，不少区域和学校已经主动开展这一方面的应用探索 实践。但是我们发现在这一领域的研究中，整体上还停留在浅显的应 用层次，平板电脑、微视频、白板交互等如何和具体学科相结合的文 献也是普遍关注一堂课的教学设计。我们通过在中国知网中的检索以 及搜集相关研究资料发现，很多研究者都试着把信息技术的应用具体 到某种学科中，从整体上来看，还没有总结出其适用的一般过程和方 法，缺乏对学生个体的关注是现代教育所面临的巨大挑战。 本课题通过一系列信息技术与课程整合的探索，不但将数字化本 身作为课程内容，还将信息技术嵌入其他课程之中，不断突破原有课 程疆界，率先开展数字化教材实验，以数字化方式实现国家课程的校 本化，积极培养符合未来信息化社会要求的学习者；同时本课题还要 基于互联网思维与教学思想的融合尝试多种数字化教学方式，力求 “智慧课堂”的最佳解决方案，从理论上和实践上探究在具有无线网 络的情况下利用平板电脑、微视频等适用于学生自主发展的交互式学 习模式，使课堂更生动、教师更智慧、学生更自主、教学更有效，从 而促进深度教学公平，具有广泛价值的思考和抽象的意义建构。 研究意义： 前瞻性价值：随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息 技术的发展，基于计算机和网络为特征的数字化教学模式已经成为教 学改革的主要方向。平板电脑类智能终端的出现无疑对移动学习的实 施增加了新的技术和支撑环境，是对移动学习理论的进一步完善。从 国内目前情况来看，数字化教育以其明显的优势迅速发展，但是目前 国内在这方面的研究还很不充分。因此我们应该紧跟教育信息化的步 伐，把信息化的研究与实践推向更高层次。 推广性价值：教育在改革，真正的教育是让学生主动学习；最 好的学习是自主、个性化的探究学习；最好的学习方式是对话交流的 模式。什么方法和手段能实现“我讲你听”到自主学习的转变从而提 高教学效益？另外减负政策导致在校学习时间缩短，高考改革需要互 联网教学模式，要解决时间和空间上的束缚，视频碎片化、时间碎片 化是一种高效的学习方式。所以我们进一步探索，力求达到信息技术 与教和学的深度融合。在信息化与教育教学深度融合的背景下，在移 动学习理论的发展下，移动终端一定会在未来改变我们的课堂。本课 题的研究成果对各个学科利用平板电脑、微视频、白板交互等信息技 术进行教学有一定的借鉴意义，也必然会对传统教学进行一次革新。 主要内容： 为了更好地实现研究目标，我们将课题內容分解为以下四项内容: 1、 现代信息技术与课程建设。在国家课程的实施中，研究常规内 容的非常展示，重视信息技术与学科的整合，随着高考改革，研究对 已经较为成熟的内容进行再开发。校本课程建设研究跨学科、宽领域、 讲探究、重实践的校本课程体系。 2、 现代信息技术与“智慧课堂”的建设。重点是现代信息技术辅 助下的教师备课策略和上课罠略，总结归纳推广现代信息技术背景下 的“问思行”教学模式。 3、 现代信息技术与教师专业发展。调查我校教师的教育理念、教 学现状，找出实际差距，从使用信息技术方面，从备课、上课、研究 等方面实现两者真正的整合，突破传统的教学模式及封闭式的教育教 学方式，积极探索不同学段、不同学科促进学生自主学习的教师特征 和学科素养，并在实践操作中动态制定相应的教学要求。 4、 现代信息技术与学生自主、个性化学习。调查我校学生在自主 学习方面的客观实际，找出症结和突破口。研究现代信息技术下促进 学生自主学习的学生评价策略研究，不仅是看对学生学业成绩的评价, 更要看学生在课堂教学活动中的自主