认识计算机硬件-信息技术-教学设计方案.docxVIP

表格式教学设计模板 表格式教学设计模板 PAGE PAGE # 教学设计方案 案例名称 认识计算机硬件 科目 信息技术 教学对象 七年级学生 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 本节课内容是在学生通过小学阶段学习，已经从外观上初步认识了计算机硬件的 基础上，进 步认识CPU硬盘、内存条、主板等主机相内的基本硬件及其作用， 了解信息处理工具的核心硬件。本单元是初中信息技术学习的起点，为以后的信 息技术学习打下良好的基础，因此除了学习相关知识外，更应注重培养学生的自 主探究学习、小组协作学习能力。 二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观) 七年级学生通过自主探究学习和展示活动， 了解计算机主机箱内的硬件 组成，并能说出不同硬件的名称； 了解计算机主机箱内硬件的基本功能和作用； 增强自主探究、合作互助和交流表达的能力。 二、学习者特征分析 本学期面对的是初一的新生。 虽然他们在小学就已经接触过计算机，并认识了计算机的外部设备，但他们绝 大部分同学没有见过主机箱内的硬件。 观察主机箱内的硬件，产生学习兴趣，通过分组交流了解主机箱内硬件的功能 和作用，以达到本课的学习目的。 四、教学策略选择与设计 兴趣引导任务驱动 五、教学环境及资源准备 八、教学过程  教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 一、创设情 指着计算机实物，问学生 学生回答异口 境、导入新 这是什么？ 同声地回答 利用学生感兴趣的 课 对，电脑，大家的都认 电脑。 话题激发兴趣，使 学生整堂课都能保 识； 有多位同学 持积极的心态去探 家里面有电脑的同学举一 举手 索新知。 下手，请其中一位同学说 说他家里的电脑买回来时 有主机，显示 都哪些东西（指硬件） 器 有没有同学告诉我怎样 才能算一台电脑，或者 说怎么样的电脑才能 回答的同学很 用？ 少。 带着这样的冋题开始我们 今天的课：认识计算机硬 件 打开课件  通过播放课件进行演 示：我们从外面能看到 有这台电脑，接下让我 们来看一下这些是什么 东西？ 出现一台显示器 对，它的作用是什么 呢？ 回答：显示器 回答：显示电 脑里面的东西 学生是学习的主 体，这节课的内谷 很容易激发起学生 学习积极性的知 识，因为学生很少 甚至从来没看见主 机箱内部都有什么 部件，所以对这些 部件很感兴趣。 出现一个键盘、鼠标 这个是— 回答： 键盘、 鼠标 二、任务一： 演示课件 出现一个音箱， 出现一台主机 对，一台电脑的好坏最 回答： 音箱 关键的就要看这个主机 了， 你们看主机像不像一 回答： 主机 个箱子？ 回答： 是 它里都装些什么东西？ 你们知道吗？ 出现：CPU主板，内存、 硬盘、电源、显卡等 回答： 不知道 通过实物依次拿出各个 部件，并且说明它们的特 征。  三、任务 ?-. 讨论“一台电 脑要具备那 些东西” 你们看有些电脑有的打 印机，有的手写的，有 的摄像头，它们 是不是一台电脑？怎样 才能算一台能用的电 脑？--引出计算机硬件 的基本结构：一台计算 机要能够正常使用，必 须具备条件： (看书)包括：控制器、 运算器、存储器、输入 设备、输出设备五大部 分。 与实物进行比较说明： 如控制器与运算器两个 就是CPU(中央处理器) 进行提问： 回答：是 学生回答 再次强调重点难 点。 四、归纳总 结、实物演 示 通过课件演示，系统的 向学生介绍计算机硬件 由哪几大部分组成，尤 其对cpu和存储器、输 入输出设备进行详细的 介绍。并向展示各个部 件，如：CPU主板、硬 盘等。 学生根据 特征识别各个 部件 回顾本节课所 学的内容 五、阅读 知识窗计 算机硬件 的发展 让学生花5分钟的时间 进行阅读。 提问：第一代计算机 (1946-1959)、电子管 第二代(1959-1964)： 晶体管 第三代(1964-1970)： 集成电路 第四代(20世纪70年 代到今)：超大规模集 成电路 学生按要求完 成作业，从而 巩固本节的学 习内容 通过阅读，让学 生对计算机硬件 有一个更深入的 了解，已经迫不 及待地写出自己 的所得，更加激 发他们的学习热 情。 教学流程图 导入新课学生阅读 导入新课 学生阅读 七、教学评价设计 自我评估 a） 评估内容：对电脑硬件的认识 b） 评估方法：使用硬件纸牌软件（游戏），通过该游戏了解自己掌握了 哪些知识，还不了解哪些知识，填写自评表记录下自己不了解的内容 作为以后学习的重点。 教学总结 a） 通过自评表的结果可以了解学生在学习前的知识结构，通过互评表 的结果可以了解学生通过自学和交流后的知识结构，最后通过小组递 交的问题可以知道学生的知识缺陷和自学中存在的问题，对这些数据 应该总结一下，作为以后研究的依据。 b） 针对学生提出的问题进行针对性的辅导 c）