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幼儿园工作规程学习记录 《规程》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，教师这一作风和角 色的定位符合当今世界的幼教发展的潮流。20世纪80所年代以来的许多研究都清楚地表明。 教师技持是儿童发展的重要条件之一。如费德曼教授的“非普通性发展理论”告诉我们幼儿 个体可凭借其后学习的倾向在“普遍范畴”(指人类个体一般都能获得的共同发展经验，如 客体永久性概念的获得)实现其发展，总之教师承担的不 是知识传授者的角色，如何在 教育中灵活地扮演适宜的角色与幼儿积极的互动，这是教师工作中富有挑战性的环节。 1996年国家教育委员会颁布了幼儿园工作规程，《规程》对幼儿园工作和教育作了进一步的 规范和指导。通过认真学习，我感悟很深，受益很多。 深刻体会到认真学习《幼儿园工作规程》是很重要的。《规程》是为了加强幼儿园的科学管 理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定的。《规程》中指出，幼儿 园“是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。认真学习工作规程能够让 自己把工作做到实处，在规程总则中，还提出了幼儿园保育和教育目标大致有：增进体质， 培养良好生活习惯。发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，和初步的动手能力。萌发爱国，爱 集体的情感，培养幼儿感受和表现美的情趣和能力等。这些也将成为我以后保育教育工作的 奋斗目标。 《规程》提出：游戏是幼儿的基本活动，幼儿园应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动 中，并注重活动过程。这使我明白：必须彻底改变幼儿教育小学化的倾向，现在我们给孩子 们设计的活动非常丰富多彩，孩子们能在愉快的游戏中发展着社会性和自己的智慧。 我觉得做为一名幼儿园园长，先要帮助教师树立学会尊重、信任孩子的思想。教师都应该以 全面的眼光来看待每一位孩子，发扬幼儿的长处。要很好的把握教育教学方向和目标，在教 学实践中学会创新，从而提高自身的教研能力。时刻坚持幼儿园的教育宗旨，为幼儿更好的 成长而奋斗。 通过学习《规程》，在工作中我做到了心中有数，对于教育所遵循的发展方向，制定的教育 目标等都有据可依。《幼儿园工作规程》是所有幼儿教师在工作中的理论依据，它为幼儿园 教育工作者指引了方向。 【扩展阅读篇】 工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。 (1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总 结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒 目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。 (2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作 总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总 结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突 出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、 理解全篇打下基础。 (3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映 出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文章是否中心突出，重点明确、阐述透彻、 逻辑性强、使人信，全赖于主体部分的写作水平与质量。因此，一定要花大力气把立体部分 的材料安排好、写好。正文的基本内容是做法和体会、成绩和缺点、经验和教训。 1)成绩和经验这是工作总结的目的，是正文的关键部分，这部分材料如何安排很重要，一般 写法有二。一是写出做法，成绩之后再写经验。即表述成绩、做法之后从分析成功的原因、 主客观条件中得出经验教益。二是写做法、成绩的同时写出经验，“寓经验于做法之中”。也 有在做法，成绩之后用“心得体会”的方式来介绍经验，这实际是前一种写法。成绩和经验 是工作总结的中心和重点，是构成工作总结正文的支柱。所谓成绩是工作实践过程中所得到 的物质成果和精神成果。所谓经验是指在工作中取得的优良成绩和成功的原因。在工作总结 中，成绩表现为物质成果，一般运用一些准确的数字表现出来。精神成果则要用前后对比的 典型事例来说明思想觉悟的提高和精神境界的高尚，使精神成果在工作总结中看得见、摸得 着，才有感染力和说明力。 2)存在的问题和教训一般放在成绩与经验之后写。存在的问题虽不在每一篇工作总结中都 写，但思想上一定要有个正确的认识。每篇工作总结都要坚持辩论法，坚持一分为二的两点 论，既看到成绩又看到存在的问题，分清主流和枝节。这样才能发扬成绩、纠正错误，虚心 谨慎，继续前进。 写存在的问题与教训要中肯、恰当、实事求是。 (4)结尾一般写今