人教八年级上册第17课《昆明的雨》导学案设计(无答案).docVIP

昆明的雨导学案 江东中学语文组 【导学目标】 1•了解昆明雨的特点。 2•品味作者平淡有味的语言，学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。 3•体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情。 自主学习 1•朗读抒情散文《昆明的雨》，给加点字注音，并从文中摘录你不熟悉的词语，写在横线上。 鲜腴（） 青头菌（） 黄焖（） 鸡草茎（） 择（）净 炽（）红 桂花绿釉（） 2•请为下列名家作品及相对应的作品语言风格连线。 老舍《济南的冬天》 梁衡《夏感》 汪曾祺《昆明的雨》 朱自清《背影》 小组合作 任务一【雨中美景】 1•请大家默读课文和课后阅读提示，思考：围绕“昆明的雨” 【学法指导：边读课文边做圈点勾画，理清文章思路】 2•从文中哪些语句可以看出“ 昆明的雨季是明亮.的、丰满 的”？ 【学法指导：“明亮的”可侧重于视觉角度； “丰满的”可从视觉、味觉、嗅觉等角度赏析。 】 任务二【雨中情怀】 3•文中说“昆明的雨季是使人动情的 ”，文中哪些句子体现作者动情了？动了什么情？ 4•我想念昆明的雨。 文章开头和结尾，都提到了这句话，结合相关资料，谈谈作者为什么想念昆明的雨? 任务三【雨中文化】 5•有人说，汪曾祺的作品中随处可见文化：民俗文化、美食文化、诗词文化 ……请你结合“资料 链接”加以探究。 示例： ① 城春草木深，孟夏草木长 ”前句出自杜甫《春望》，后句出自陶渊明《读 ＜山海经 ＞》（其一）， 此处写出了昆明雨季水分充足，植被繁茂的景象。 ② 浊酒一杯天过午”一句化用范仲淹的《渔家傲•秋思》的“ 浊酒一杯家万里”。写出了作者身 处异乡，表达了作者淡淡的乡愁。 6•有同学质疑：《昆明的雨》读来很有味道，饱含深情，但用来承载情感的载体却很小，如各类菌 子、杨梅、缅桂花、小酒店、小酌 ……这两者之间有点不匹配。我觉得应该选择大一些的，更有 名些的载体来表现作者对昆明的爱。 我们替汪爷爷的回复是： 拓展提升 七上我们学习过诗人刘湛秋的《雨的四季》 ，请从内容、语言、表达的情感、人文内涵等角度, 与《昆明的雨》作对比，说说有何异同点。 【学法指导：对比阅读是组文阅读中的一种，这种阅读形式以分析“求同存异”为途径，以达到 阅读此类文章的方法。做此题时，注意结合“资料链接” 。后附《雨的四季》】 资料链接 1. 【作者简介】 汪曾祺（1920-1997）,江苏高邮人，中国当代著名的作家、散文家、戏剧家，京派作家的代 表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、 《北京文艺》编辑、北京京剧 团编剧。在短篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文 人，中国最后一个士大夫”。其散文《端午的鸭蛋》被选入中学语文课本。 2. 【背景资料】 《昆明的雨》写于 1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南 联大和昆明生活了 7年，这在他一生中是一个重要时期。 在昆明，他不仅接受了良好的高等教育， 结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有 着强烈家乡情结的汪曾祺来说， 昆明无异于是他的第二故乡。 汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往 事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。 ”晚年汪曾祺的诗文书画 中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。 3. 【汪曾祺的散文】 有一位评论家说：汪曾祺的语言很怪，拆下来没有什么，放在一起就有点味道。语言的美不 在每一字，每一句，而在字与字之间，句与句之间的关系。包世臣论王羲之的字，说他的字单看 一个一个的字，并不觉得怎么好看，甚至很不平整，但是字的各部分，字与字之间“如老翁携带 幼孙，顾盼有情，痛痒相关”。汪曾祺的文学语言也是这样的。 汪曾祺认为：语言不只是形式，本身便是内容，语言和思想是同时存在，不可剥离的。语言 不仅是所谓“载体”，它是作品的主体，一篇作品的每一句话，都浸透了作者的思想感情。 附： 雨的四季 刘湛秋 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可 是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮 的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水 珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着 阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天 才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇（运 用比喻和拟人的的修辞手法，生动形象地突出了一场春雨给大地带来的勃勃生机）。真