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小学数学新课标学习心得体会 最近学习了 2011年版的《小学数学新课程标准》对比 2001年 版的《数学课程标准》，我深刻体会到十年课改给小学数学教学带来 的巨大变化。新课标修改后最大的变化是：双基变四基，双能变四能。 与2001年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准 到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。 2001年版：“双基”：基础知识、基本技能； 2011年版：“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本 活动经验。并把“四基”与数学素养的培养进行整合：掌握数学基础 知识，训练数学基本技能，领悟数学基本思想， 积累数学基本活动 经验。我觉得我们应当遵照《标准》的要求，充分考虑学生发展和在 学习过程中表现出的个性差异，因材施教。作为当今社会的人民教师， 我们应当突显学生的主体地位，努力为学生创造一个良好的学习环 境，有利于学生全面发展的教学情境。 通过学习，我们掌握在新教材中，把教学内容分为“数与代数”、 “图形与几何”、“统计与概率”、“综合与实践”。 1、“数与代数”的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大 小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、 方程组、不等式、函数等。 2、”图形与几何”主要内容有：空间和平面的基本图形，图形 的性质和分类；平面图形基本性质的证明；图形的平移、旋转、轴对 称、相似和投影；运用坐标描述图形的位置和图形的运动。 3、“统计与概率”主要内容有：收集、整理和描述数据，包括 简单抽样、记录调查数据、描绘统计图表等；处理数据，包括计算平 均数、中位数、众数、极差、方差等；从数据中提取信息并进行简单 的判断。简单随机事件及其发生的概率。 4、“综合与实践”是以一类问题为载体，学生主动参与的学习 活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。 我决定在今后教学中创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学 习的主动性。学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。因此， 教师在教学活动中就要巧妙的运用各种教学手段，努力为学生创设一 种宽松、愉快、和谐、奋进的教学情境，引发学生积极思考，主动学 习。新教材中的例题、习题，都与学生的生活实际非常接近，许多情 境图完全可以通过学生实际活动， 亲身体验数学就在身边。同时学生 也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。 总之，教学有法，教无定法，贵在得法。数学教学中尽量考虑到 要满足学生未来生活、工作和学习的需要，使学生掌握必需的数学基 础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和 创新意识，关注基础知识和技能的形成转变，为在学习基础知识和技 能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观的引导和培养。