初中英语人教版九年级全册《Unit 13 We’re trying to save the earth! Section B 2b》教学设计.docxVIP

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2021-10-12 发布于辽宁
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初中英语人教版九年级全册《Unit 13 We’re trying to save the earth! Section B 2b》教学设计.docx

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PAGE 1 新目标人教版九年级? Uint13?We’re trying to save the earth! SectionB 2a-2c 教学设计一、学习目标情感态度目标 1. 乐于参与英语活动，敢于用英语表达自己，热爱生活，保护环境，提出自己的观点和想法，积极与他人合作，体验自己的学习效果。知识技能目标 2.(95%学生）能根据构词法、图片及上下文猜测词汇, gate, bottle, president, inspiration, iron, work, metal, , creativity的含义；能表述出短语throw away, put sth. to good use, pulldown, upside down ，bring back的含义，能认读以上词汇；能根据所给词根找出衍生出的不同词汇，并理解前缀和后缀的不同用法。学习策略目标 3. (90%学生）通过运用mind-map 和做笔记，抓住主题句和支持细节，分类记录如何rethink, reuse, recycle. 4. (85%学生）能够准确根据阅读材料的内容提取要点,实现对文章内容的理解. 文化意识目标 5. 让学生有环境危机意识，学会关注环境保护环境。二、学习重难点 1. 学习重点：学生能熟练使用阅读技巧梳理文本核心信息，借助文本信息框架图复述信息 2. 学习难点：学生能正确运用句式和目标词汇，分层次介绍自己的环保创意三、学习过程 [课前学习方案] ●学生自主复习Section A—SectionB1a的内容要点，熟悉环保话题和有用句式，为本节学习做好准备。 [课中学习方案] 1.情境激活，话题预热 Step1：学生观看视频，思考问题： What happened in the video？Why? 【设计说明】利用生动、富有启发意义的视频，激活学生背景知识，并直接导入文章主题。激发学生情感认同和话题表达欲望。 2. 阅读理解，梳理信息 Step 2：略读，找出主旨大意 ①A , Throw away old things.B, Put old things to good use. ② 讲解词组：throw away, put… to good use 【设计说明】利用选择题，降低难度，帮助学生迅速找出文章主旨大意。英英解释，既解决了词组的含义问题，同时培养学生语言运用能力。 Step 3：寻读找关键信息，完成思维导图：【设计说明】学生差找关键信息，利用话题背景图示与语言图式解读文本，借助思维导图的填写，定位、梳理和信息，进一步体会感悟三位主人公创意的精妙之处，以及初步把握文章结构与脉络。 Step 4 深入阅读。 Para 2 【设计说明】细读第二段，通过几个疑问词和一个字母的设置，帮助学生深入了解Amy Hayes是如何废物利用建造起这座房子的，以及她获得的奖项。 ② Para 3 _________who comes from __________is also good at recycling. She use ____________ that people don’t wear anymore to make____. She opened a _____, and she also set up a ______to sell them. She plans to _________ about new ways to use old clothes. 【设计说明】细读第三段，通过补充文本填写关键信息，把握段落梗概，同时帮助学生复述文章，建构语言。文本分析后，提供大量旧衣服改造的真实图片，丰富学生认知，加强书本知识与生活的联系。 ③ Para 4 【设计说明】图标的形式帮助学生把握关键信息，同时为学生复述文章提供架构。文本分析后，同样提供大量废铁工艺品的图片，丰富学生的感性认识，帮助学生加强书本知识与现实生活的联系，引发学生思考。 Step 5 再次默读整篇文章【设计说明】经过略读、寻读、细读文章，学生对文章已经有了较深入的认识，在细节分析后再次重读文章，在全局上把握文章，梳理结构，把我脉络，提供复述构架，学习写作技巧。同时赏析废物利用的图片，开拓视野。 3．法律知识渗透 2014年新修订环境保护法，多项条目涉及废物利用，通过简单介绍，帮助学生了解法律知识，增强法制意识。让学生对废物利用由感性认识渐渐转变为理性认识。 4. 借助文本，表达自我开放性作文，任意选择一主题，按照总分的结构布局文章。【设计说明】总分的文章结构最为常见同时最为实用，通过学习课文，带领学生学习写作技巧，实践写作技巧，提升写作与表达能力。 [课后学习方案] ●学生完成课后任务： 1. 必做：按照