一位数乘两位数、三位数的乘法《问题解决》教学设计.docVIP

《问题解决》教学设计教学内容:?教科书第27页例1，教材28页课堂活动第1题及第28～29页练习六1～3题。教学目标: 1.密切联系生活实际，在具体的情景中感知数量关系，初步学会用两步计算解决简单的实际问题。 2.在解决实际问题中，培养分析问题和解决问题的能力。教学重点： 在具体的情景中感知数量关系，初步掌握用两步计算解决问题的方法，培养解决问题的能力。教学难点：? 在具体的情景中感知数量关系，初步掌握用两步计算解决问题的方法。教学准备： 多媒体课件教学过程:一、谈话导入:1.同学们，前面我们学习了一位数乘两位数以及一位数乘三位数的乘法，你们学会了吗？我们在课堂上学到的知识，最后都得运用于解决实际生活中遇到的问题。这节课我们就一起来学习问题解决。揭题:问题解决2.出示小练习:⑴ 三年级一班学生排成4排做操，每排13人。全班一共有多少人？师:请仔细读题，想一想你从题中获得了哪些数学信息？每排人数、排数和全班人数之间存在怎样的数量关系？〔每排人数×排数=全班人数〕怎样列式？13×4=52〔人〕答:全班一共有学生52人。⑵ 小会议室主席台上可以坐6人，台下可以坐45人，一共可以坐多少人？师: 自己读题，想一想你从题中获得了哪些数学信息？要求总人数需要哪些条件？〔台上人数和台下人数〕总人数、台上人数和台下人数之间存在怎样的数量关系？〔台上人数+台下人数=总人数〕怎样列式？6+45＝51〔人〕答:一共可以坐51人。二、新授。出例如1情景图。1.师:请仔细观察，看看这幅图上的信息跟上一幅图有哪些地方是一样的，哪些地方不一样？〔台上人数都是6人，还是求会议室可以坐多少人，不同的是台下人数变了，只告诉我们台下有13排座位，每排坐9人。〕要求总人数，必须知道台上人数和台下人数。现在台下人数不知道，该怎么办？〔先要算出台下人数〕所以我们这道题需要分几步完成？〔两步〕第一步算什么？〔台下人数〕 台下人数怎么算？〔台下人数=每排人数×排数〕第二步算什么？〔总人数〕 2.谁能用完整的语言说说这道题的数量关系。 〔要求会议室可以坐多少人？可以用台上人数+台下人数进行计算，而台下人数不知道，所以要先用每排人数×排数算出台下人数，再算会议室的总人数。〕 抽生说，同桌互相说，一起说。 3.根据数量关系列式计算。抽生说，师板书。台下人数：13×9＝117〔人〕总人数：6+117＝123〔人〕答:会议室可以坐123人。 做完之后我们要注意检查。 4.想一想:这个问题是怎样解决的？学生思考，讨论，归纳总结:解决问题的步骤:⑴ 审题。⑵ 理清数量关系。⑶ 列式计算。⑷ 作答。⑸ 检查。三、练习。数学书第28页课堂活动第1题。练习六第1，2题。四、全课小结。这节课你有哪些收获？说给大家听一听。 板书设计： 问题解决 总人数=台上人数+台下人数 问题解决步骤： 6人 ？人 1.审题； 分两步： 2.理清数量关系； 台下人数：13×9=117〔人〕 3.列式计算； 总人数：6+117=123〔人〕 4.作答； 答：会议室一共可以坐123人。 。